«Сегодня люди делают кукольные шоу, даже не подозревая об этом»
Французский режиссёр — о том, почему кукольный театр никогда не исчезнет

Французский режиссёр Завен Паре превращает старое искусство кукольного театра в новое: в его спектаклях играют роботы с уникальными механизмами — и конструирует их он сам. Накануне открытия Московского международного фестиваля театров кукол «Гефест» мы поговорили с Завеном о том, что кукольный театр — это не просто старая игрушка, которую нужно натянуть на запястье.
В чём главная особенность кукольного театра?
Кукольный театр — это часть истории театра. Он всегда был рассчитан и на детей, и на взрослых. Более того, весь остальной театр и другие виды перформанса тесно связаны с ним. К нему обращаются все: художники, которые занимаются визуальным искусством, цирк, кино. В каждом из этих видов искусств используются объекты. Так что кукольный театр — это серьёзно, а не просто игра.
Вы можете перенести жизнь в объект, и это невероятно, потому что так вы доносите до других вещи, которые трудно выразить с помощью языка или тела. Кукольное представление — это всемирный и универсальный язык, хотя обычно культура театра очень национальная. Русский театр многого не знает о французском, французский ничего не смыслит в немецком, а тот сильно отличается от английского и американского. А кукольный театр — это такое международное сообщество.
Я говорю по-английски, вы меня понимаете. Но я не понимаю вас, когда вы говорите на русском. Но если мы общаемся посредством объектов, мы можем передать эмоции, я могу объяснить вам, что думаю и чувствую. Это даже легче, чем с помощью языка. Именно поэтому кукольный театр такой захватывающий. Благодаря ему мы можем общаться посредством разных языков и сквозь поколения. Выражать чувства и эмоции через анимированные объекты, например через куклы.

Когда вы говорите о магии театра, я не понимаю, о чём идёт речь. И детей, и взрослых привлекает в моих проектах как раз то, что я не стараюсь мистифицировать науку или искусство. Почти всем людям гораздо интереснее, как работают вещи, чем какие-то фокусы или магия. Это как изобретение. Ты показываешь его публике, которой интересно, как вы воплощаете собственные идеи.
А ваши спектакли для детей или для взрослых?
Мои спектакли подходят для любого типа публики, большинство из них довольно экспериментальные и гротескные. Я работаю с монстрами, с кукольными животными и другими вещами, но я не вижу в этом каких-то ограничений для аудитории.
На фестивале «Гефест» я проведу конференцию о моей работе как исследователя кукольных театров. Я расскажу об истории кукольного театра, о том, как изучал его в Японии, как построил там платформу робототехники. Я привезу свою первую куклу, покажу, как я собираю их, как я работаю в лаборатории. Это будет такая археология современного кукольного театра.
В какой стране наиболее востребован кукольный театр?
В России их много, например театр Образцова очень впечатляет. Да и во всей Центральной Европе сильная традиция кукольного театра. Чтобы вы понимали, два места, где меня встречали лучше всего, — это Россия и Япония.
Ещё мне нравится, как делают кукольные спектакли в Северной Америке, там они тесно связаны с современным искусством. Они используют анимацию, кино, поэтому кукольный театр становится частью медиа, перформанса. Я сам француз, но у нас скорее локальная культура кукольных театров. А у итальянцев, например, долгая традиция кукольного театра «на ниточках», то есть с марионетками. Но любой кукольный театр нуждается в путешествиях.
Всё-таки кукольным театром интересуется гораздо меньше людей, чем обычным. Как вы к этому относитесь?
Мы должны стимулировать любопытство. Делая такие фестивали, мы не можем привезти все спектакли со всего мира, как бы мы ни хотели. Но мы делаем его, чтобы пробудить интерес к кукольному театру. Я точно знаю, что любопытство детей — это самое важное. Только так мы можем сформировать публику и аудиторию. Мы должны объяснить им, что мир воображения — это прежде всего их желание что-то узнать и понять.

Кукла, даже если это механическая кукла или робот, слабая и хрупкая. Это привносит поэзию в спектакль. У русских людей очень сильная связь с литературой, как и у французов. Для наших стран художественные произведения — всё ещё важная часть нас самих. Но мы часто упускаем поэзию из вида, и театр кукол нам её возвращает.
Что нужно, чтобы кукольный театр стал более популярным?
Кукольный театр в любом случае останется в культуре, потому что нам всем это нужно. Когда я смотрю TED в обычном формате, я думаю, что это просто шоу. Но когда на него приносят какие-то предметы или объекты и что-то делают с ними на сцене, это гораздо зрелищнее и интереснее. Мы уже сыты по горло презентациями в Power Point, так что всё больше и больше людей будут использовать предметы, чтобы взаимодействовать с аудиторией. Люди уже начинают делать кукольные шоу, даже не подозревая об этом.
У театра объектов вообще очень большое будущее, потому что нам постоянно нужно искать другие формы репрезентации действительности. Кстати, известный факт: представлять жизнь через анимированные объекты очень важно, чтобы общаться. Просто подумайте: перед вами неживой актёр, которому вы даёте жизнь и при этом легко можете поделиться этим со зрителем. Объекты помогают людям быть самими собой, быть более уверенными.
Я думаю, у нас всегда были такие отношения с объектами, а кукольный театр — просто метафора этого.
Увидеть спектакль Завена Паре и послушать его лекцию можно с 25 по 31 октября на Московском международном фестивале театров кукол «Гефест». В этом году он посвящён новейшим технологиям в мире театра кукол, в том числе и робототехнике. Помимо спектаклей, в программе фестиваля лекции и мастер-классы мэтров кукольного искусства — Стивена Моттрама и Ясуко Сенда.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?






