«Миф о том, что учитель — это полубожество, создаёт искажённую реальность»

Ксения Состина трижды отдавала детей в первый класс, трижды сталкивалась со школьной системой и даже поняла, как пережить выпускной без потерь. Теперь она пишет об этом в своём блоге на «Меле». Редактор блогов Даша Букина узнала у Ксении, как воспитать ребёнка-журналиста и почему она не ругает детей за двойки.

Моя дочь стала читать «Мел», когда он только появился. Мне кажется, это был 2017 или 2016 год. Она что-то рассказывала мне, и я тоже заинтересовалась. Меня цеплял буквально каждый заголовок, так что иногда бывал не сёрфинг в интернете, а сёрфинг по «Мелу» — я только и переходила с одной статьи на другую.

Моя дочь — человек наблюдательный. Она видела в школе много такого, что её смущало, удивляло, настораживало, я ей предложила написать. Свой текст она выложила в блогах на «Меле», и он стал очень популярным. Дочь потом стала писать в местной прессе, а я, читая «Мел», поняла, что мне тоже есть что рассказать.

По образованию я юрист, но сейчас работаю корреспондентом. Дочь уже два года работает в местном издательском доме и ещё в подростковом журнале. Мой дедушка был учителем русского языка и литературы, директором сельской школы, но всю жизнь мечтал быть журналистом и очень плотно сотрудничал с газетой «Труд». У него даже есть удостоверение внештатного корреспондента. Получается, что моя дочь — это уже четвёртое поколение, которое пишет о том, что волнует.

Как не обижаться на комментарии

К посту моей дочери о школьном лицемерии был комментарий, что это текст старой усталой женщины, возможно, бывшего директора школы. Она, конечно, посмеялась. Текст писала полностью сама, но когда пошли комментарии, звала меня и просила подсказать: правильно ли она сформулировала ответ, чтобы и не обидеть человека, и пояснить свою позицию.

Когда я писала текст «Вам же рожать», я не хотела холиварной темы, просто озвучила проблему. Тогда в нашей гимназии был шквал «рожательных» лекций. Я описала проблему, пояснила свою позицию, потому что понимала: если просто напишу, что этого говорить не надо, начнутся вопросы «А что в этом такого?».

К сожалению, люди увидели не то, что я писала, а свои личные болевые точки. Многие писали комментарии не про мой текст, а про себя. Каждый комментарий в основном говорит о том, что человеку в ситуации показалось болезненным, задевающим, проблемным. Я мало чем могу таким людям помочь, разве что пожелать удачи. У всех есть сложные, тяжёлые, задевающие их моменты, люди выплёскивают страх, боль, тяжёлые мысли. И не всегда в сдержанных выражениях.

Почему нужно прекратить видеть в учителе полубога

У меня очень сложное отношение к профессии учителя. Мои дедушка и бабушка — учителя. Я провела у них большую часть детства и понимаю, что это профессия непростая, неоднозначная и очень сакрализованная. Но учитель прежде всего обычный человек со своими проблемами и заботами. В каких-то ситуациях он может быть добрым, в каких-то — злым. Миф о том, что учитель — это полубожество, создаёт искажённую реальность.

Из него вырастает огромное количество проблем: и неуважение, и профессиональная деформация, и «учитель всегда прав». Фразу «не спорьте с учителем» может услышать и первоклашка, который бьёт одноклассника, и родитель, который говорит, что его ребёнок не готовится к олимпиаде, потому что семья принципиально против. При этом проблема сакрализации профессии нигде не обсуждается.

Мы говорим про частности, про то, что учителя бывают жестокими, непрофессиональными. Педагоги воспринимают это как личную обиду

Они не отделяют себя от профессии. Я тоже училась в школе и, приходя на родительские собрания, до сих пор боюсь учительской оценки, хотя понимаю, что это не самое важное в жизни. На людей сильно давит, когда они слышат, что их ребёнок недостаточно хорош. Это же сам учитель сказал, который в детстве казался практически полубогом, почти на уровне с родителями! Если смотреть на ребёнка глазами учителя, можно забыть, что для тебя он важен совсем по другим причинам.

Я не сторонник того, что школа должна воспитывать. У нас была ситуация в классе, когда учитель, по сути, спровоцировала травлю, сказав, что весь класс страдает из-за этих трёх детей. Когда я пришла и задала вопрос: «Как так можно, ведь вы их столкнули лбами?» — она ответила, что это педагогика. Вот так и надо.

Когда стоит отпустить ребёнка

Кто-то из современных очень талантливых родителей или педагогов сказал, что на родительские собрания ходить не нужно. Ребёнок в школе должен сам разбираться. Но я не на 100% согласна. В начальной школе с учителем нужно общаться достаточно регулярно. Не у всех есть запросы, желание, время на это, но по возможности участвуйте в том, что происходит в жизни ребёнка. Смотрите, как он адаптируется, чувствует себя в школе, какие отношения складываются с учителем. Если он очень авторитарен, ребёнок может быть запуган. Если учитель слишком доброжелателен, может разболтаться, совершенно не слушаться и неуважительно относиться.

Читайте также:

«Учитель всегда прав» и ещё 7 стереотипов о российской школе, которые её портят

Когда ребёнок становится старше, родитель должен участвовать в его школьной жизни всё меньше. Ответственность за выбор, будущее, перспективы и желание учиться ложится на подростка. Другой вопрос, что у ребёнка изначально должны быть базовые ценности, которые прививает семья: уважение к себе и другим, рамки, за которые нельзя выйти (разве что в экстренных ситуациях). Если ребёнок получил эту базу ещё до школы, то он не пойдёт в плохую компанию, не забросит учёбу, не будет хамить учителям или травить одноклассников.

Нужна база и небольшое наблюдение, а потом нужно отпустить ребёнка, чтобы он сам мог решать свои вопросы. Бежать по каждому поводу в школу — не очень хороший вариант, вообще игнорировать, что происходит, — тоже плохо. Ребёнок должен знать: если есть проблема, с которой он не справляется, он может обратиться за помощью. Родители выслушают, вникнут и не побегут с ходу разбираться, орать или обвинять его, то есть не спрячутся за готовые конструкции.

Почему моя дочь отказалась от золотой медали

Мои дети сложно вписываются в параметры школы. Мы с самого начала озвучили позицию, что нам важно не то, какую ребёнок получает оценку, а то, какие у него знания.

Например, в нашей школе дети выделяют орфограммы зелёной ручкой. Первоклассник пишет слово «корова»: «к» — синей ручкой, «оро» — зелёной, дальше дописывает синей. На мой взгляд, это очень сложно и не слишком эффективно, но это авторская методика, гимназия по ней занимается. У меня дети очень начитанные, пишут грамотно изначально. Поэтому я им разрешала писать только синей, ведь официальных образовательных требований о зелёной ручке нет.

Дети могли получить 5/2 за диктант: «5» — за грамотность, и «2» — за отсутствие зелёной ручки

Меня вызывали в школу, спрашивали: «Вы понимаете, что в четверти выйдет три, потому что он не пользуется зелёной ручкой?» Я ответила: «Да, если выйдет три, то по вашим правилам вы можете ставить три. Во взрослой жизни никто не узнает, какая у него была оценка. Ему будет важно грамотно писать».

У нас по многим вопросам со школой взаимное недоумение. Не злое, не недоброжелательное, а просто такое: мы смотрим друг на друга и слегка пожимаем плечами. Школа смотрит на нас и не может понять, почему мы так выпендриваемся, ведь все хотят оценки и медали.

Дочь могла получить медаль, повысить себе оценку безобидными, но не слишком законными способами. Например, скачать из интернета пару рефератов. Она сказала, что ей не нужна медаль, она знает, чем хочет заниматься и куда поступать. Это вызвало бурю негодования со стороны классного руководителя. Но дети привыкли относиться к этому, просто пожимая плечами. Да, система работает так, но мы же не обязательно должны вписываться в неё. Им сложно, но в то же время, я думаю, это их многому научило.

Что делать, если ребёнок хочет пафосный выпускной

За последние много лет в системе образования страшнее ЕГЭ ничего не смогли придумать. Выпускной — это уже второй по степени ужаса этап. Скажу честно, хоть я и написала статью о выпускном, участвовала в нём только со стороны. Дочь с самого начала сказала: «Мне выпускной неинтересен». Мы провели этот день с семьёй.

Если ребёнок заинтересован в празднике, то не сойти с ума при подготовке можно только в группе родителей-активистов. Там ещё можно влиять на какие-то вещи, докричаться, достучаться, уменьшить количество пафоса и понтов (не люблю это слово, но есть такое).

Будем искренни: если мы получили ребёнка, который хочет от нас всё и сразу, хоть кредит возьмите, значит, с этим нужно жить. Сказать себе, что я где-то ошибся, недосмотрел, но это мой ребёнок, мои результаты воспитания, значит, я не давлю и не ору.

Я либо пытаюсь сейчас что-то исправить, либо делаю лучший в мире выпускной лучшему в мире ребёнку

Если детям это очень нужно, то здесь ничего не поделаешь. Всё, что мы вложили когда-то в ребёнка, нам возвращается во всех ситуациях.

Как правило, есть группа родителей, которые боятся сказать, что мы не хотим это делать, у нас нет этих денег: это ведь всегда неловко. Они поддержат скромный праздник, особенно если дети не слишком горят желанием. Родителю нужно понимать, чего хочет его ребёнок, насколько это для него важно и ценно, или эта ценность навязана. Обсудите эти вопросы, а потом достаточно жёстко озвучивайте свою позицию на каждом собрании.

Как я воспитываю своих детей

Не подменяйте понятие «любовь» чувством собственности, родительским деспотизмом, тиранией, не говорите: «Я лучше знаю». Любовь должна позволять вовремя отпустить ребёнка, помогать развиваться и существовать рядом с ним, учиться у него, стараться быть для него и для себя лучше. Такая любовь более духовная, менее собственническая и менее эгоистическая.

Мои родители всегда стучали в дверь, никогда не позволяли себе выкинуть мои вещи, распорядиться моим временем без договорённостей. Я просто перенимаю их принципы, отдаю им долг. Верю в то, что они делали, потому что из меня не выросло ничего плохого и страшного.

Читайте также:

7 способов воспитать ребёнка, который не боится ошибок, критики и не будет вам врать

Я уверена, что надо становиться интересным человеком для своих детей. Я плохо разбираюсь в компьютерах, но могу, узнавая что-то новое, обсудить это с детьми, задать какие-то координаты. Не специально, а потому что мне эта тема интересна.

Родители вообще должны заниматься саморазвитием, то есть становиться с годами мудрее, добрее, человечнее. Это не английский или фитнес, а то, что притягивает к тебе других людей, собственных детей, позволяет лучше их понимать и лучше с ними общаться.

Муж и жена должны развиваться и как семья, быть не только каждый сам по себе, но и в тандеме: это много значит для воспитания детей. Родители растут сами, поддерживая друг друга, становятся немножечко лучше и служат примером для детей. Самовоспитание — единственное, что может быть краеугольным камнем в воспитании. Лев Толстой говорил, если очень коротко: «Воспитывайте себя, ваши дети всё равно будут похожи на вас».