Родители стажёра в автосервисе хвастаются ребёнком гораздо реже, чем родители маленького скрипача. Но вряд ли у кого-то возникают сомнения, какой навык с большей вероятностью пригодится в будущем. Марк Опенгеймер в своей колонке для журнала New Republic рассуждает о том, почему занятия музыкой — пустая трата времени.
Наша дочь Ребекка учится во втором классе и ходит на три дополнительных занятия каждую неделю. В понедельник — скрипка, в среду — иврит, в четверг — балет. Одно из этих занятий связывает её с религиозной традицией, которая насчитывает три тысячи лет. Два других довольно-таки бессмысленны.
И я не хочу сказать, что это плохо. Большая часть наших активностей не несёт какого-то особенного смысла — они просто нам нравятся. К примеру, моя привычка ежегодно пересматривать «Под кайфом и в смятении» (фильм Ричарда Линклейтера, 1993 — Прим. ред.) абсолютно бессмысленна. Но хобби тем и хороши, что они просто приносят удовольствие. Ребекке нравится заниматься скрипкой и балетом в нью-хейвенской музыкальной школе. Ей нравится школа, учителя, и она гордится, когда у неё что-то получается. Как по мне, этого достаточно.
Не все родители со мной согласятся. Есть те, кто не устаёт говорить о том, как полезны уроки музыки и танцев.
Почему уроки музыки и танцев до сих пор так популярны
Я много спрашивал об этом своих знакомых родителей. О танце они говорят, что он «учит уравновешенности» или «воспитывает грацию». О скрипке или фортепиано — что это «даёт им полезные навыки на всю жизнь» и «развивает музыкальный вкус».
Не нужно обладать сильно развитым умом, чтобы заметить слабые стороны этих утверждений. Я не сомневаюсь, что знакомого с танцем человека можно определить по некоторым «сигнальным» движениям: привычке стоять в первой позиции или элегантности в прыжке во время игры в фрисби. И возможно, один или два лучших студента балетного класса на самом деле будут казаться более изящными, чем другие.
Большинство школьников, которые несколько лет по часу в неделю проводили в балетном классе, ничем не выделяются среди сверстников
Если вы не верите мне, то, пожалуйста, посетите среднюю школу и попробуйте, наблюдая за детьми на обеде, определить, кто из них занимался балетом.
Что касается музыкальных навыков «на всю жизнь», я предлагаю более простой тест. Зайдите в фейсбук и попросите откликнуться тех друзей, которые в детстве пять или более лет посвятили игре на каком-либо музыкальном инструменте. Затем спросите их, когда они в последний раз брали его в руки.
Я попробовал провести такой опрос на недавнем обеде с друзьями. Из десяти взрослых людей я оказался единственным, кто не ходил в музыкальную школу в детстве. И все они признались, что забросили музыку вскоре после школы. Что бы это ни было — скрипка, фортепиано, саксофон — всё осталось пылиться на чердаке в родительском доме или было выставлено на продажу.
Почему нельзя насиловать детей лишними знаниями
Эти люди слушают совсем не ту музыку, которой их учили. Занятия по виолончели не сделали их фанатами Баха. И что-то я не видел, чтобы в учебниках по скрипке были ноты песен Muse.
Откуда взялась традиция учить детей музыке
Традиция обучать детей музыке и танцам сложилась исторически — для этого были свои причины. Если мы рассмотрим эти причины внимательно, то поймём, что продолжаем навязывать своим детям занятия, которые давно перестали быть актуальными.
До XX века музыка звучала в доме, только если кто-то из членов семьи умел играть или петь. Тогда игра на скрипке, фортепиано, даже на мандолине действительно имела смысл. А до урбанизации и развития транспорта большинство людей не могли регулярно посещать концерты. Музыка могла стать частью повседневной жизни только в виде самодеятельности.
6 заблуждений родителей о музыкальном образовании
Но были и другие, более сложные причины: умение играть на фортепиано говорило об определённом социальном положении. Рояли ручной работы с XVIII века были обязательным элементом интерьера гостиных аристократии, но к 1850–1860 годам в Германии, США и Великобритании началось фабричное производство, и рояли стали символом статуса и для среднего класса. Помогли и изменения в финансовой сфере: появление рассрочки позволило покупать пианино и совсем небогатым людям. Цена инструмента всё больше падала, и уроки музыки постепенно стали обязательным элементом воспитания любой девушки и при этом продолжали считаться символом «достойного» происхождения.
Почему уроки музыки так же полезны, как занятия настольным футболом
В уроках музыки нет ничего плохого. Изучение музыки или танца в течение долгого времени развивает целеустремлённость и воспитывает уверенность в себе. Но ровно то же самое можно сказать о длительном изучении чего угодно.
Нет никакого особого достоинства в умении играть на скрипке, если только у вас нет особого дара
В противном случае те же самые ценные уроки вы получите и от занятий карате, и от игры в бадминтон. И даже от бесконечных часов, проведённых за игрой в настольный футбол.
Понятно, что если бы совсем никто не изучал балет и скрипку, у нас бы не было профессиональных оркестров и балетных коллективов. Это было бы большой потерей. Но такие виды искусства должны преподаваться самым нетерпеливым и одарённым студентам, настойчивым и постоянным в своём увлечении.
Как музыкальное образование отбивает желание заниматься творчеством
Я не говорю, что школьники должны прекратить ходить на дополнительные занятия (хотя иногда, когда я вижу, как перегружены некоторые дети, это именно то, что я хочу сказать). Нам просто нужно записывать их на те кружки, которые будут иметь для них больше смысла, учитывая, что это 2016 год, а не 1860-й. И что нам уже не нужна дочь, играющая на скрипке, чтобы подтвердить свой статус. Я понимаю, что хоть мне и нравится концерт для скрипки с оркестром Мендельсона, Ребекке было бы лучше научиться играть Lumineers «Ho Hey» на гитаре. По крайней мере, это поможет ей стать популярной в летнем лагере.
Если уж выбирать инструмент — то лучше гитару
Мы все согласимся с тем, что для детей (а также их родителей) полезно пробовать новые виды деятельности, и что есть польза в освоении сложных дисциплин. Так, может быть, попробовать что-то кроме классической музыки? Возвышенность искусства связана, в конце концов, с его ненадобностью.
Больше всего я хочу, чтобы мои дети нашли для себя занятия, полезные или не очень, которые пригодятся им во взрослой жизни
Как насчёт ремонта автомобилей или шитья? А если всё же выбирать инструмент, я, повторюсь, скорее предложил бы гитару. Моих знакомых взрослых, которые учились играть на гитаре, до сих пор можно упросить исполнить пару песен.
Моя дочь Ребекка тем временем продолжает заниматься балетом и скрипкой. Периодически мы спрашиваем её, не хочет ли она бросить, и она всегда говорит, что нет. Нам кажется, это хорошо. Если она найдёт в этом своё призвание, будет здорово. Но если однажды вечером в свой обычный час для тренировок она решит, что с неё хватит, может быть, я предложу ей гитару. Или просто спрошу: вдруг она хочет посидеть со мной на диване и посмотреть «Под кайфом и в смятении»?
Отдала музыкальной школе 7 лет. Окончила ее 20 лет назад. К инструменту больше не подходила. Продали его через 2 года. Всё, что могу сегодня сыграть на фортепиано — «как упоительны в России вечера»… Отдать меня в музыкалку решила мама. Она была уверена, что так она лучше реализует свои родительские обязанности. Не насилуйте детей Бахом и Моцартом! Хотите — идите учитесь сами. Дети — это не дубль-два от вашей персоны.
То же можно сказать и о танцах: это не только физическая нагрузка (привет здоровому образу жизни), но и сложный ритмический рисунок, сложная координация, соотношение движений с точностью попадания в музыкальные удары (даздравствует развивающийся головной мозг). Практически все мои знакомые, кто успешен в жизни, в работе, закончили музыкальную школу. Хотя, из каждого правила, наверное, есть исключение.
О многих неумениях жалею, родители забирали меня и с танцев и с гимнастики и из музыкальной школы, как только я начинала артачиться.
Про уверенность-неуверенность в себе верно подмечено. Хотя бы с одним таким уменеем самоуверенности б поприбавилось
У нас в классе было 25 учеников. 8 учились в музыкальной школе, 6 -учились в художественной школе, 4 ходили на балет и танцы, 4 ходили на борьбу, 3-е никуда не ходили и вот результат их поставили не учёт в детской комнате милиции, а после собрания родителей их перевели в другую школу. Уже после окончания узнал, что эти 3-е постоянно сидят на зоне.
Мне повезло я тоже закончил музыкальную школу, постоянно куда-то ездили с концертами, было интересно, даже были на съёмке телевидения.До сих пор поддерживаю отношения с ребятами с которыми я учился. Один играл в призраке оперы, другой в красавице и чудовще. Сейчас беру уроки саксофона и кларнета, я так отдыхаю, и когда бываю на занятии чувствую себя в другом качестве- музыкантом.
Что мне дало занятие музыкой в детстве/юности (а я еще и музучилище закончил)?
Сейчас я не музыкант, но графический дизайнер уже 20 лет. Пишу фантастику, рисую и иногда сочиняю музыку. Я способен часами сидеть и заниматься кропотливым трудом — эту усидчивость и терпение дали мне именно занятия музыкой. Как и художественный вкус. (Хотя последнее спорно, понимаю). Я легко выступаю перед людьми на любой сцене, социально раскрепощён и открыт. Нет боязни публичности. Но дает не только музыка — еще и детский театр хорошо помогает.
Да, умения зарабатывать деньги музыка мне не дала. Как и пробиваться наверх в карьере, искренне с улыбкой лгать и заниматься политикой. Но я не печалюсь об этом.
Иногда ощущение, что кто-то планомерно убивает любую мысль об образовании и развитии детей. Бедные детки должны просто всю жизнь сидеть перед теликом и жрать, видимо. Есть такая фишка, как прокачка мышления, воображения, эстетического вкуса и творческого начала. И немаловажно то, что ребенок занят чем-то, а не просто жвачное.
Ну и отличие тех, кто занимется балетом и не занимается будет видно сразу, если ребенок действительно им занимается (а это не 1 час в неделю, а по 6 часов на протяжении хотя бы 5 лет).
Игра на музыкальном инструменте--это высокоорганизованная, высокоинтеллектуальная деятельность.
И кто в этом случае дурак?
Мой ребенок ходит в художественную школу, ее подружка мечтала тоже о художке, два года они вместе ходили на подготовительное отделение. И вот мама той девочки сказала, что ходить на художку она не будет, мол, нечего горбится за мольбертом и глаза портить, а то в школе сидишь, а еще в художке, и отдала ее в музыкалку. И встречаемся мы с той девочкой и всякий раз у той тоска в глазах и зависть.
А насчет танцев… Сейчас хожу в фитнес клуб, потому что лет в 14-15 моим физическим воспитанием никто не занимался :)
Но тут есть другой момент. Заставлять ребенка ходить на балет/в музыкалку и тд. чтобы спроецировать какие-то свои несбыточные надежды- это развить в ребенке кучу комплексов и навсегда отбить желание чему-то учиться.
Автор говорит — моя дочка занимается, да, но вашим детям это совсем не обязательно, даже наоборот, а если уж играют, то пусть на гитаре что-нибудь современное, и телек пусть смотрят. Ага, спасибо.
Занятия музыкой развивают моторику, координацию, гармоничное развитие полушарий (особенно такие, как фортепиано). Регулярные занятия развивают концентрацию, волю.
И всё это происходит на фоне по большей части классической музыки, которая позитивно влияет на развитие человека, что доказано. Музыкальная школа прививает культуру. Как то слашал отчёт какого-то работника культуры, и он привел статистику — процент осужденных среди выпускников музыкальных школ стремится к 0.
Но вашим детям это не обязательно, нет. Пусть этим занимаются только дети, которые также ходят на иврит. Им — нужно, их родители заботятся о духовном развитии своего ребенка, а вам — незачем…
Послушать мою музыку можно здесь:
https://soundcloud.com/user-89170397-823858848/sets/battlerite-soundtrack
Желаю вашим деткам найти себя и реализовать свои мечты!
Скажу слово в защиту родителей, которые что-то такое свое «навязывают» ребенку. Считается, что это недопустимо, что ребенок сам знает, чем ему следует заниматься — шахматами, бадминтоном, виолончелью или боксом. А вот и нет! Помните известную фразу о ружье, которое непременно выстрелит в последнем акте пьесы? Так вот родители стараются это «ружье» повесить у ребенка в комнате. Легко догадаться, что в роли ружья обычно бывает то, о чем мечталось, чего хотелось очень сильно… В общем, вот такое ружье-мечта. Пусть и родительская.
Для музыкальных занятий необходимо присутствие 2 элементов: субъективного (человека) и объективного (инструмента, помещения и пр.). Родители распространяют свое влияние и на первый, и на второй элементы, что вполне естественно и желательно.