Почему нельзя насиловать детей лишними знаниями
совет психолога
Почему нельзя насиловать детей лишними знаниями
Психолог Катерина Дёмина — о том, как не принести здоровье ребёнка в жертву амбициям родителей
100 781
21
Картина Гарольда Коппинга "Тупица"
Почему нельзя насиловать детей лишними знаниями
Психолог Катерина Дёмина — о том, как не принести здоровье ребёнка в жертву амбициям родителей
100 781
21
Почему нельзя насиловать детей лишними знаниями
Психолог Катерина Дёмина — о том, как не принести здоровье ребёнка в жертву амбициям родителей
100 781
21

Почти всё время с начала учёбы школьники (даже начальной школы) часами сидят за домашними заданиями. Взволнованные родители всё чаще прибегают к дополнительным занятиям, к помощи репетиторов и с ужасом думают: а что же будет дальше? Дети испытывают колоссальную нагрузку начиная с первого класса, и бесследно для неокрепшего детского организма это не проходит. Но родителям вполне под силу избавить ребёнка от непосильного гнёта. Нужно только уяснить несколько важных правил и адекватно оценить его способности и состояние здоровья.

Полина стала болеть ангинами сразу, как только пошла в первый класс. Я наблюдала девочку до школы и всячески отговаривала маму отдавать её учиться в шесть с половиной лет: девочка маленькая, слабенькая, в детский сад не ходила. Да и домашняя обстановка была совсем непростой: недавно у неё родился младший брат, а папу автомобильная авария сделала инвалидом. Я советовала отдать Полину в подготовительную группу детского сада. Девочка привыкнет быть в коллективе, научится строить отношения, и тогда переход в школу будет менее болезненным. Совершенно замученная мама вяло покивала головой и… отдала дочку в английскую спецшколу на полный день.

4 типичные ошибки родителей первоклашек

К концу первой четверти Полина училась хуже всех в классе. Несмотря на строжайшее предписание не ставить в первом классе отметки, учителя не могли отказаться от них совсем и заменяли на первый взгляд «безобидными» символами: красный мишка — «отлично», зелёный — «хорошо», синий — «плохо». У Полины не было красных мишек вообще, красными были только подчёркивания и перечёркивания в тетрадях и дневнике (точнее, в заменяющей его специальной тетрадке). Мало того, учительница ещё и постоянно отчитывала девочку перед классом за то, что та «бестолковая». Домашние задания Полина делала со слезами и угрозами, по четыре-пять часов, читала по слогам. А спустя ещё какое-то время начала болеть.

Первый класс девочка закончила в больнице. Я советовала забрать ребёнка из школы и снова отдать в первый класс по какой-нибудь менее сложной программе. Но родители решили пойти по пути наименьшего сопротивления и оставили всё как есть. На этот раз Полина попала в больницу ровно первого сентября. Теперь девочка находится на домашнем обучении и занимается с приходящей учительницей из другой школы.

С точки зрения психосоматики каждая болезнь — это реакция организма на сильные эмоциональные переживания

Ангина, например, — проявление невыраженного гнева. Если человек испытывает сильные чувства, а выразить их не может (предположим, очень сердится на кого-нибудь, но вместо крика молчит), то у него начинает болеть горло.

Полина — ребёнок с сильно развитым чувством собственного достоинства, поэтому её реакцией на унижение был гнев. Если ребёнок пугается, когда на него кричат, ответом будут боли в животе, гастрит или рвота перед уроками. Менее эмоциональные малыши всё равно реагируют на стресс, но иначе — постоянными насморками, ОРВИ. Один мальчик, которому не нравилось, как его называла (точнее — обзывала) учительница, постоянно болел отитом. Потом семья переехала, школу пришлось сменить, и ребёнок перестал болеть совсем.


Картина Фёдора Решетникова «Опять двойка»

Как ни странно, родители во многом сами провоцируют учителей на усложнение программы и ужесточение требований. Я слышала на родительском собрании в младшей группе детского сада, как один папа требовал от заведующей «обеспечить его ребёнку преподавание английского носителем языка». Это для трёхлеток, которые и по-русски говорят не очень внятно. Большинство родителей выбирают «сильную школу», «сильного педагога», хотя на деле такой педагог может демонстрировать диктаторские замашки и совсем не заботиться о психическом и физическом здоровье детей.

Ребёнок в первом классе больше всего нуждается как раз в ощущении безопасности

Это единственное условие, при котором возможно развитие его способностей. Кроме того, в начальной школе у детей в основном работает правое полушарие, которое отвечает за образное мышление, творчество, целостное восприятие мира, интуицию. А методики преподавания опираются на логику, анализ, работу по шаблону. Неудивительно, что детям быстро становится скучно, они теряют учебную мотивацию. А разделение на аудиалов/визуалов/кинестетиков? Все об этом слышали, но многие ли учителя применяют его на практике?

Почему ребёнка тошнит от школы

Хотелось бы сделать акцент и на возрасте. Сошлюсь на авторитет Нины Гуткиной, одного из крупнейших специалистов по возрастной психологии, которая во многих своих публикациях настойчиво рекомендует:

«Не отдавайте в школу детей раньше семи лет. У них просто не созрели те мозговые структуры, которые отвечают за анализ текстов и распознавание символов, даже если ребёнок с четырёх лет умеет читать. До семи лет в психике ребёнка преобладает игровая мотивация, а для того, чтобы хорошо учиться, у малыша должна превалировать учебная».

Но с чем мы сталкиваемся в жизни? Всеми правдами и неправдами родители стремятся отдать ребёнка в школу как можно раньше, особенно мальчиков, над которыми постоянно висит «дамоклов меч» армии. Девочек в возрасте шести лет отдают в школу по другой причине: родителям кажется, что смышлёной дочке с хорошо развитой речью, которая умеет читать, становится скучно в детском саду. В результате многие из них — отличницы и «хорошистки» — инстинктивно стремятся обратно в то беззаботное состояние, когда можно просто играть в куклы. Я сейчас наблюдаю целый третий класс, в котором все поголовно девочки переселились в выдуманный мир волшебной страны из сказки Барри «Питэр Пэн» и живут там целыми днями, отвлекаясь лишь на завтрак, обед и ужин. Каждый день начинается с распределения ролей — кто кем будет, игра не прекращается ни в школе, ни дома. Дети очень подробно рассказывают о событиях в воображаемой вселенной, а их родители хватаются за головы — детей ничего не интересует, кроме этой игры.

Удивительно, но с девочками связано гораздо больше родительских амбиций

По крайней мере, первоклассницы, которые кроме школы посещают ещё курсы иностранного языка, музыкальную школу (обязательно!), танцы и изостудию, встречаются чаще, чем первоклассники. Мальчиков обычно приводят в спортивную секцию, и, к сожалению, далеко не всегда в ту, в которую хочет сам ребёнок, — чаще туда, куда ходил или хотел ходить папа.

Картина Вида Габора «Неутешительный школьный дневник»

Во-первых, десять раз подумайте, прежде чем отдавать ребёнка в школу в шесть с половиной лет. Конечно, крепкий крупный мальчик наверняка в состоянии осилить школьную программу первого класса. Но не болеющая девочка и не «маленький гений», который умеет читать с трёх лет, но формировался в домашних условиях в окружении взрослых.

Важны не «знания-умения-навыки», а способность ребёнка адаптироваться к изменившейся обстановке, к детскому коллективу и к повышенным нагрузкам

Во-вторых, трезво оцените актуальные способности ребёнка. Если в детском саду ваш малыш увлекался конструированием и лепкой, скорее всего, у него хорошо пойдёт сложная программа по математике, но лёгкой жизни с иностранными языками ждать не стоит. Обычно с овладением иностранным языком и чтением рука об руку идёт музыка. Тот, кто любит рисовать, скорее всего, будет испытывать сложности с математикой (в силу принятой у нас в стране методики преподавания).

Как правильно оценить потолок своего ребёнка

Постарайтесь учесть все это, когда будете определяться с профилем школы. Если всего примерно поровну, но ребёнок часто болеет, плохо переносит перемены, насторожен и стесняется, лучше отдайте его в обычную школу с самой лояльной учительницей, которую только сможете найти. Не волнуйтесь — со временем, когда окрепнет, он все наверстает.

В-третьих, не забывайте о принципе: школа для вас, а не вы для школы.

У педагогического коллектива могут быть свои задачи и цели, но именно родители должны определять, что будет полезно их ребенку

Вы можете настаивать на соблюдении буквы и духа закона: домашние задания в первом классе недопустимы в любой форме, оценки не должны фигурировать ни на словах, ни в журнале. Всю начальную школу подготовка к урокам не должна занимать более 40 минут в день, а также недопустимы домашние задания с пятницы на понедельник (кроме иностранного языка, который преподаётся не каждый день).

Как уже говорилось, главная задача ребёнка в начальной школе — не столько овладеть какой-то суммой знаний, сколько получить важные социальные навыки, узнать что-то новое о себе и об окружающем мире, научиться контактировать с людьми. Поэтому, согласитесь, лучше находиться в спокойной и доброжелательной обстановке, чем получить гастрит, обучаясь в престижной гимназии. Здоровый ребёнок выучит всё, что ему нужно, но немного позже — то есть вовремя.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Почему курсы подготовки к школе вредны для детей

5 популярных советов психологов, которые лучше не слушать

Как развивать ребёнка, который не может читать

К комментариям(21)
Комментарии
(21)
Отправить
Прошу прощения, но статья, начинающаяся с правильной предпосылки, довольно быстро скатывается в какое-то шарлатанство. Гнев, обида — ангина; иностранные языки — музыка, а лепка, ну, это к точным наукам. Простите, а на чём сделаны эти голословные утверждения? Чем они подтверждены, скажем так, "фундаментально", чтобы ...Прошу прощения, но статья, начинающаяся с правильной предпосылки, довольно быстро скатывается в какое-то шарлатанство. Гнев, обида — ангина; иностранные языки — музыка, а лепка, ну, это к точным наукам. Простите, а на чём сделаны эти голословные утверждения? Чем они подтверждены, скажем так, "фундаментально", чтобы с выборкой, с корреляцией, отличимой от случайной погрешности. Психосоматика, действительно, имеющее место быть явление, вплоть до некоторых крайних случаев "синдрома Мюнхгаузена", но выше он преподнесён в духе "эзотерики".
Показать полностью
Сергей, понимаю ваше недоумение, но это все же очень популярная статья, для широкого круга читателей, не для научной конференции. Данные есть, и их очень много, специалисты изучают на больших массивах. Конечно, здесь я излагаю максимально упрощенно. Мне важно было донести до родителей идею, что эмоциональные труднос...Сергей, понимаю ваше недоумение, но это все же очень популярная статья, для широкого круга читателей, не для научной конференции. Данные есть, и их очень много, специалисты изучают на больших массивах. Конечно, здесь я излагаю максимально упрощенно. Мне важно было донести до родителей идею, что эмоциональные трудности ребенка в школе могут проявляться в конкретных соматических симптомах. А в практике я постоянно получаюь тому подтверждения. если вам интересно, можно почитать труды по нейрокоррекции - там подробно излагается связь между , условно говоря, лепкой и точными науками, музыкой и иностранными языками. поверьте, я не с потолка взяла эти данные.
Показать полностью
Отправить
Согласна.
Показать полностью
Отправить
Утверждение про ангину кажется мне очень сомнительным. Я считаю, что если вы как специалистка берете на себя ответственность о чем-то широкий круг читателей информировать и говорите о том, что людей очень сильно удивляет, то вам стоит быть готовой поделиться с ними ссылками на научно подтвержденные факты, чтобы расс...Утверждение про ангину кажется мне очень сомнительным. Я считаю, что если вы как специалистка берете на себя ответственность о чем-то широкий круг читателей информировать и говорите о том, что людей очень сильно удивляет, то вам стоит быть готовой поделиться с ними ссылками на научно подтвержденные факты, чтобы рассеять их сомнения, а не посылать недоумевающих читаьелей в гугл.
Показать полностью
Отправить
Катерина, идея понятна, только Ваши рекомендации не для родителей, чтобы они следовали им, нужна определенная культура в обществе и возможности уродителей ей следовать. Вы утверждаете, что лучше находиться в спокойной и доброжелательной обстановке, чем получить гастрит, обучаясь в престижной гимназии. Сразу возника...Катерина, идея понятна, только Ваши рекомендации не для родителей, чтобы они следовали им, нужна определенная культура в обществе и возможности уродителей ей следовать. Вы утверждаете, что лучше находиться в спокойной и доброжелательной обстановке, чем получить гастрит, обучаясь в престижной гимназии. Сразу возникает вопрос: "Почему в ней ее нет и где она есть, в отсталой школе, тогда почему она на низком уровне?"
Показать полностью
Отправить
Пример про девочку Полину тоже весьма удивил - и звучит весьма не правдоподобно. Более правдоподобно звучит, то что девочка не ходила в детский садик, соотвественно она не переболела "детсадовскими" болезнями, у нее нет еще пока приобретенного имунитета ко многим болезням - это согласуется с официальной медициной. А...Пример про девочку Полину тоже весьма удивил - и звучит весьма не правдоподобно. Более правдоподобно звучит, то что девочка не ходила в детский садик, соотвественно она не переболела "детсадовскими" болезнями, у нее нет еще пока приобретенного имунитета ко многим болезням - это согласуется с официальной медициной. А в статье этот случай выглядит, как реплика "все болезни от нервов".
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
Это все очень хорошо и я со всем согласна. Но только школа и минобр не в курсе всего этого. Потому что в 4 классе, под конец той самой начальной школы, где ребенок не знаниями овладевать должен, а социальные навыки оттачивать, каждый школьник должен будет сдавать ВПР (Всероссийские проверочные работы). И учителям пр...Это все очень хорошо и я со всем согласна. Но только школа и минобр не в курсе всего этого. Потому что в 4 классе, под конец той самой начальной школы, где ребенок не знаниями овладевать должен, а социальные навыки оттачивать, каждый школьник должен будет сдавать ВПР (Всероссийские проверочные работы). И учителям приходится натаскивать детей уже в 4 классе на тестовых заданиях, похожих по структуре на ЕГЭ. К чему тогда писать эти все статьи, если родители, все прекрасно понимая, вынужденны делать все, чтобы ребенок успешно сдал эти "экзамены". Обидно, когда у тебя умный ребенок, а учится так-сяк, потому что ты не уделяешь его учебной дисциплине должного внимания.
Показать полностью
...и родители, и учителя. потому что результаты ВПР в первую очередь скажутся на учителе, а не на ученике. поэтому и задания на выходные в нашей жизни присутствуют (пятница, в которую нам ничего не задано, всегда выглядит как "милость учителя" - так и быть, на этот раз вам ничего не задам), и уроки по три-четыре ча......и родители, и учителя. потому что результаты ВПР в первую очередь скажутся на учителе, а не на ученике. поэтому и задания на выходные в нашей жизни присутствуют (пятница, в которую нам ничего не задано, всегда выглядит как "милость учителя" - так и быть, на этот раз вам ничего не задам), и уроки по три-четыре часа в день. сорок минут?.. да ладно! хоть кто-нибудь в это верит вообще?.. и снизу, и сверху? в самой обычной МОУ СШ, с самой обычной нагрузкой, способный мальчик,один из успевающих учеников класса, но не маньяк-зубрила, киснет ежедневно за домашкой с двух до шести-семи-восьми... далее, как повезет, вечера. нет, мы не идиоты. да, это реальность всего класса. да, всей школы. а дядитети, которые в своих московских светлых кабинетах придумывают все эти прекрасные, наверно, но совершенно не осуществимые благодаря другим ПРИДУМАННЫМ ИМИ ЖЕ установкам, пусть займутся чем-нибудь полезным. улицы, например, подметают. ну не выходит у них системой образования рулить! плодим невротиков-учителей, невротиков-детей, невротиков-родителей, плодим-плодим с упорством конвейера...
Показать полностью
Отправить
а и плевать, что так-сяк по оценкам, главное, чтоб оставался умным, хотел быть умным, был любопытным и чтоб было детство. кому нужны эти оценки? учителям?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Конструирование, лепка, музыка, пение, рисование, спортивная акробатика (вообще, любой вид спорта) - наше все. С математикой очень плохо. С английским и русским отлично только устная часть, а с правописанием, запоминанием правил (типа, "после точки пишем с большой буквы") - беда. Почерк удивительно красивый. Ииии.. ...Конструирование, лепка, музыка, пение, рисование, спортивная акробатика (вообще, любой вид спорта) - наше все. С математикой очень плохо. С английским и русским отлично только устная часть, а с правописанием, запоминанием правил (типа, "после точки пишем с большой буквы") - беда. Почерк удивительно красивый. Ииии.. дислексия! при этом по чтению выходит "5" - спасает, что технику чтения не проверяют вовсе, а стихи наизусть, пересказы, сочинения - с этим все прекрасно! Пошли в школу в 7 лет и 3 месяца. Все специалисты пророчили отличную учебу, к школе, говорили, готова. Нет.. я бы отдала в 8 лет и 3 месяца, если бы знала, что можно так(((
Показать полностью
Отправить
Есть две крайности - одна описана в статье, когда родители завышают планку и много хотят от детей, а потом учителя дополнительно начинают прессинг, а вторая крайность - родители, занижающие планку. Одна моя подруга сказала: "Мы с мужем тупенькие и дети наши такие будут". Сегодня она - ярая сторонница того, что до с...Есть две крайности - одна описана в статье, когда родители завышают планку и много хотят от детей, а потом учителя дополнительно начинают прессинг, а вторая крайность - родители, занижающие планку. Одна моя подруга сказала: "Мы с мужем тупенькие и дети наши такие будут". Сегодня она - ярая сторонница того, что до семи лет ребенка в школу отдавать нельзя - детство у него забираешь. При этом она абсолютно не занимается никакими детскими развивашками. Я помню, как я приходила к ней в гости и она жаловалась, что в три года мальчик почти не говорит, не знает никаких слов, я садилась с ним и книжкой на пол и мы 15-20 минут с ним рассматривали картинки и учили, что это собака, кошка и т.д., а она говорила "Зачем это надо?". Правда потом я приходила через две недели и человек восхищался, что после книжки со мной у ребенка два-три слова в запасе появлялось. И читать учиться до школы не нужно. И хоть немного кругозор развивать. А потом получается, что детям в школе тяжело, но как им легко будет, если они все годы до этого просто играли? Тут вот пишут "Родители должны определять, что будет полезно их ребенку" и я согласна, что в начальной школе (да и до нее) от детей не нужно требовать сверхестественного, делать из него "маленького гения", если он родился не гением, но я против настойчивых рекомендаций: "Не отдавайте ребенка в школу раньше семи лет". Ужас какой, а я в школу пошла в 6,5 лет и осталась жива :)
Показать полностью
Отправить
"Ангина, например, — проявление невыраженного гнева. Если человек испытывает сильные чувства, а выразить их не может (предположим, очень сердится на кого-нибудь, но вместо крика молчит), то у него начинает болеть горло". Что за антинаучная чушь? Нет, конечно, при стрессе болезни обостряются и ребенок может в описан..."Ангина, например, — проявление невыраженного гнева. Если человек испытывает сильные чувства, а выразить их не может (предположим, очень сердится на кого-нибудь, но вместо крика молчит), то у него начинает болеть горло". Что за антинаучная чушь? Нет, конечно, при стрессе болезни обостряются и ребенок может в описанной ситуации чаще болеть, тут все верно, но вот такие высказывания изрядно подрывают доверие к автору.
Показать полностью
К психосоматике, может быть, и не все серьёзно относятся (а наука и не будет её всерьёз воспринимать), тем не менее она существует. Так что это вовсе не чушь. Для многих это, возможно, из разряда эзотерики. Болезни - это сигнал, что мы что-то не так делаем в жизни. Хочешь что-то сказать, но не можешь, сдерживаешься ...К психосоматике, может быть, и не все серьёзно относятся (а наука и не будет её всерьёз воспринимать), тем не менее она существует. Так что это вовсе не чушь. Для многих это, возможно, из разряда эзотерики. Болезни - это сигнал, что мы что-то не так делаем в жизни. Хочешь что-то сказать, но не можешь, сдерживаешься - кашель, горло болит; не хочешь смотреть вдаль, в будущее - близорукость; с гастритом в школе и его причинами себя узнала на 100%. А автору спасибо за статью! Я еще раз убедилась, что не зря отдала сына в 7,5 в школу.
Показать полностью
Отправить
А я жалею что отдала рано в школу дочь хотя учится хорошо но вижу как тяжело ей морально и эмоции порой зашкаливают. Учителю по барабану это чужие дети. Если бы можно было вернутся назад . Чем позже тем лучше.
Показать полностью
Отправить
Я на собственной шкуре испытала все эти вещи, которые называют "психосоматикой", да и моим родителям врачи в некоторых ситуациях ясно говорили "вам к психотерапевту", потому что очевидно было, что болезнь "на пустом месте".
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Мне статья понравилась и помогла, у меня 5 классник и 2-классник. И еще 3-хлетний сынок. Учту многое, но до основного дошла сама: больше любить и хвалить детей, помогать и поддерживать. И ребята это чувствуют и стараются! ..иногда, в ответ на бредовые задания(а таких масса) я говорю: а это они(учителя) пусть сами де...Мне статья понравилась и помогла, у меня 5 классник и 2-классник. И еще 3-хлетний сынок. Учту многое, но до основного дошла сама: больше любить и хвалить детей, помогать и поддерживать. И ребята это чувствуют и стараются! ..иногда, в ответ на бредовые задания(а таких масса) я говорю: а это они(учителя) пусть сами делают!..и поникший ребенок ободряется и жизнь идет дальше
Показать полностью
Отправить
У меня два вопроса: 1) Как оценить знания человека, если нет оценки, пусть даже ему всего семь лет? Я прекрасно помню, что нам ставили оценки, и как я получил двойбан за то, что отказался читать на уроке чтения. Ничего, выжил. 2) Я был самый молодой в классе, мне было шесть лет, а семь исполнилось только в декабре, ...У меня два вопроса: 1) Как оценить знания человека, если нет оценки, пусть даже ему всего семь лет? Я прекрасно помню, что нам ставили оценки, и как я получил двойбан за то, что отказался читать на уроке чтения. Ничего, выжил. 2) Я был самый молодой в классе, мне было шесть лет, а семь исполнилось только в декабре, пока осенью всем потихонечку исполнялось восемь. С 1го по 11й класс 90% моих оценок были пятёрки, в то время как остальные учились средне и были откровенные двоечники. "Может, я феномен?" © В статье категорически не хватает статистических данных и корреляций.
Показать полностью
Отправить
Ндэээ...как всё ладно написали... Задают уроки все дни в 1 классе со 2 сентября! На каникулы задали 6 листов А4 по математике плюс письмо и две сказки прочитать...
Показать полностью
Отправить
"Ангина, например, — проявление невыраженного гнева. Если человек испытывает сильные чувства, а выразить их не может (предположим, очень сердится на кого-нибудь, но вместо крика молчит), то у него начинает болеть горло." А есть какие-то научные доказательства этого? А то очень сомнительно звучит.
Показать полностью
Отправить
"Вы можете настаивать на соблюдении буквы и духа закона: домашние задания в первом классе недопустимы в любой форме, оценки не должны фигурировать ни на словах, ни в журнале." - Я еще не в курсе, а в каком законе это утверждено?
Показать полностью
Отправить
В целом статья очень понравилась... И все же про способности - перебор. Так можно и запороть человеку будущее. ;) Про меня думали, что я буду заниматься медициной, биологией и даже гуманитарными науками. В результате я стала математиком. :)) И я не раз встречала людей, крайне успешных и в технических, и в гуманитар...В целом статья очень понравилась... И все же про способности - перебор. Так можно и запороть человеку будущее. ;) Про меня думали, что я буду заниматься медициной, биологией и даже гуманитарными науками. В результате я стала математиком. :)) И я не раз встречала людей, крайне успешных и в технических, и в гуманитарных специальностях одновременно, и тех, кто перебегал между факультетами, которые, казалось бы, не связаны друг с другом никак. Да и в моей музыкальной школе говорили про связь математика + музыка. Это какой-то странный миф про технарей, которым противопоставляют искусство. И на математико-механическом факультете у нас каждый второй был с музыкальным образованием или самообразованием. Я таки думаю, что вопрос способностей - общий, а вопрос разделения на гуманиарные, математические и прочие специальности - вопрос того, чем смогли заинтересовать ребенка. Максимум можно обращаться к каким-то нюансам восприятия - например если для меня была практически непонятна геометрия (которая с рисованием), то точно так же для меня было непонятно все, что относилось к географии, оценке расстояний и прочему.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии