Месяц до школы: чем заняться с ребенком, чтобы он начал лучше учиться
Месяц до школы: чем заняться с ребенком, чтобы он начал лучше учиться
Месяц до школы: чем заняться с ребенком, чтобы он начал лучше учиться

Месяц до школы: чем заняться с ребенком, чтобы он начал лучше учиться

От редакции

01.08.2022

Изображение на обложке: Volodymyr TVERDOKHLIB / shutterstock / fotodom

За окном лето, многие родители выбирают правильный путь — «мы дадим детям отдохнуть». И не загружают их бесконечным повторением пройденного. Мы вас в этом поддерживаем, но вместе с доктором филологических наук, ведущим экспертом Московского центра качества образования Еленой Пономаревой рассказываем, чем все-таки стоит заняться летом (это не будет скучно), чтобы помочь ребенку развить функциональную грамотность, а значит учиться лучше.

Для начала напомним, что мыслить функционально — это значит обладать набором навыков, которые позволяют человеку, оказавшемуся в ситуации выбора, подключать логику, изобретательность, находить неординарные решения. Умение не теряться в сложном положении, разбираться в различных областях жизни (от здоровья и путешествий до финансов), работать с разной информацией, развивать навыки общения, взаимодействовать с конкретными людьми и с миром в целом — всё это позволяет человеку состояться в настоящем, а главное — в будущем. Теперь к тренировкам!

Нестрогая дисциплина

Функциональная грамотность — это не строгая дисциплина, в которой однажды полученные знания останутся актуальными на всю жизнь. Современное образование ориентировано не на зазубривание, а на то, чтобы сделать содержание предметов интересным, научить школьника пользоваться полученными знаниями и применять их за пределами школы, в реальной жизни. Важность и правильность этой стратегии очевидна, но как подступиться к этому вопросу тактически? Как помочь ребёнку увлечься делом, которое в период летних каникул уж точно кажется не самым важным?

Позволяйте учить себя

Выход только один: родителям нужно присоединиться к этому процессу, увлечься самим и собственным примером незаметно заинтересовать ребенка, используя любые дипломатические ходы, маленькие хитрости:

  • не бойтесь выступить в роли ученика (или соученика), который нуждается в совместном разборе ситуации и совместном принятии решения. Вместе ищите и оценивайте информацию, вместе читайте, вместе рассматривайте иллюстрации, активно задавайте «наивные» вопросы по изученному материалу, на которые, как правило, ответить сложнее всего;
  • будьте готовы принять решение, предложенное ребёнком, если оно более удачно и аргументированно;
  • включайтесь в диалог, позволяйте учить себя: попросите ребенка растолковать вам сложную тему, пусть он объяснит вам свою позицию по какому-либо вопросу и убедит в своей правоте. Это даст ему возможность утвердиться в собственных силах, укрепит его самооценку, убедит в значимости его мнения для вас;
  • если вы видите, что ребёнок затрудняется, незаметно «подбросьте» ему гипотезу, а потом не забудьте удивиться его находчивости и поблагодарить за то, что выручил вас, подсказав правильный оригинальный ход, который без его участия вы бы уж точно упустили;
  • помните, что ребёнок не меньше взрослого нуждается в отдыхе, поэтому перегружать его академической деятельностью в каникулы не стоит.

Такой диалог важен для обеих сторон. Лучший способ построить и укрепить связь с ребенком — находить общие интересы, жить и работать в тесном контакте, совместно решать проблемы. Понятие комфорта для ребёнка начинается именно с общения: он должен чувствовать, насколько он важен, значим для родителей, насколько приятно родителям просто быть рядом и жить его жизнью.

Фото: BalanceFormCreative / shutterstock / fotodom

Разговаривайте о жизни

Занятия по функциональной грамотности должны стать совместными для родителей и детей, комфортными, интересными, напоминающими игру. От того, насколько удачно и естественно вам удастся выстроить диалог, зависит и конкретный результат, и отношение ребёнка к учёбе в будущем.

Не пытайтесь решать все подряд сборники задач по функциональной грамотности. Просто присмотритесь, что читает ваш ребёнок. Попросите его познакомить вас с перечнем заданий на лето. Подумайте, как распорядиться этим материалом. Читайте вместе. Помните, что литературу называют «человековедением»: книги — это по-разному сформулированная информация о жизни и людях, о ситуациях выбора и испытания, но все они — о человеке и мире, который его окружает. Говорите не только о содержании — спросите ребенка, как он понял прочитанное. Спросите его:

  • Какие слова показались тебе самыми важными в тексте и почему?
  • Ты считаешь так же, как герой (автор)? Почему? Во всём ли ты согласен с героем?
  • Какие слова передают радость/грусть героя?
  • Как ты думаешь, могла ли такая ситуация произойти в жизни или это бывает только в книжках? Почему? Как бы ты повёл себя в такой ситуации?
  • Мог бы ты завершить произведение иначе? Как? Почему бы ты хотел предложить свой финал, своё развитие событий?
  • Какую книгу из всех прочитанных ты бы порекомендовал прочитать всем? Почему?

Круг вопросов может быть предельно широким. Важно, чтобы ваши беседы не дублировали школьную методику: разговаривайте о жизни, рассматривайте текст, а ещё лучше — подберите для ребёнка хорошо иллюстрированную книгу, чтобы можно было сравнивать иллюстрации и текст, проводить параллели, понимать разницу линейного текста и изображения, размышлять о разных видах творчества, учиться наблюдательности и аргументации.

Мы не случайно столько внимания уделяем чтению: с одной стороны, этот процесс по плечу каждому родителю, а с другой — читательская грамотность — основа функциональной грамотности в целом. Мы окружены текстами разной природы: вывески магазинов, карты-схемы, книги и интернет-ресурсы, реклама и прочее — это всё разного рода тексты, явный и скрытый смысл которых может постичь только грамотный читатель.

Вместе учитесь искать информацию

С младшим школьником можно вместе разбираться в путешествиях героя книги, выстраивать маршрут передвижения на карте, рассматривать географические атласы, описывать путешествия словесно (что развивает и воображение, и логику), изучать информационные табло, рассчитывать время на поездку, разбираться в навигации по сайтам — то есть искать простейшие, но важные способы работы с информацией.

Помогите ребенку правильно искать информацию: предложите посоревноваться в формулировании поискового запроса, но не забудьте парочку раз «уступить» в этом соревновании, чтобы ваш ученик ощутил себя профессионалом и старался и в дальнейшем обойти вас.

Фото: Galina Zhigalova / shutterstpck / fotodom

Дайте подростку высказаться

Школьники среднего звена требуют других подходов. Сложность в работе с этой возрастной группой заключается в том, что ребёнок ищет способы локализации своего мира, выстраивания своей вселенной если не по собственным законам, то по правилам, усвоенным в общении с друзьями или в сети. В этот момент мы просто обязаны быть рядом, учить разбираться в потоке информации и оценивать ее, видеть скрытые смыслы и отсекать ложь, не допускать речевой агрессии, не поддаваться на провокации, отличать факты от мнений.

Вникайте в те ресурсы, которыми пользуется ваш ребёнок, просите его показать вам то, что ему интересно в сети, и научить вас этим пользоваться. Спокойно объясняйте необходимое, но при этом не забывайте просить о консультации подрастающего члена семьи — это позволит ему ощутить ответственность, вжиться в роль надёжного защитника ваших интересов.

Переключайте его внимание на интересные ресурсы, попросите найти сайт города, вуза, школы, киностудии, известного музея, спортивной команды и т. п. Поговорите о способах трансляции информации, о том, какие из них школьнику кажутся эффективными, а какие он бы изменил и почему.

Но не увлекайтесь, «подсовывайте» информацию порционно

Пусть ребёнок вам объяснит, где и как информация транслируется на том или ином сайте, а потом вместе ненадолго «задержитесь» на какой-нибудь страничке и переходите дальше, чтобы сохранялся эффект недостаточности, чтобы уже потом, без вашего участия, ребёнок захотел глубже погрузиться в фактически отобранный вами намеренно материал.

Научите школьника средних классов отбирать ключевые слова, словосочетания и фразы в тексте — это предельно важный навык при работе с информацией. Научитесь выражать смысл предложения в двух-трёх словах и, наоборот, расширяйте грамматическую основу до целого предложения. Поиграйте в «верно/неверно» по прочитанному тексту. Помните, что позиция формируется в диалоге. Важно, чтобы он не был для ребёнка только внутренним. Просите его высказываться, вступайте с ним в полемику, диалог, выслушивайте его аргументированное мнение до конца, даже если оно не совпадает с вашим.

А свои контраргументы выдвигайте, только дав ребёнку полностью высказаться

При этом можно усложнять и варьировать правила: например, ограничить высказывания сторон временем или количеством аргументов/предложений. Аргументированная взвешенная речь — это залог не только успешной учёбы, хороших результатов на экзаменах, профессиональной карьеры, но и прежде всего успешной коммуникации, которая обеспечивает человеку комфортное существование в обществе.

И всегда помните, что вы в первую очередь единомышленник, в разговоре с вами можно ошибиться, вы учитесь вместе и даже готовы выступить в роли ученика. Самый важный результат — счастье наших детей, обусловленное их жизнеспособностью, умением трезво оценивать ситуацию, быть уверенными в сегодняшнем и завтрашнем дне. Функционально грамотному человеку все это дается немного проще.

Полезные ресурсы

Чтобы лучше понять, что такое функциональная грамотность, как она формируется и как оценить ее уровень, можно воспользоваться Библиотекой «Московской электронной школы», где размещена целая коллекция полезных материалов. Интересные задания по функциональной грамотности можно найти на сайте Московского центра качества образования. Выполняйте их вместе с ребёнком, узнавайте новое, тренируйте логику и получайте радость от результата.

Изображение на обложке: Volodymyr TVERDOKHLIB / shutterstock / fotodom
Комментариев пока нет