
В предыдущем детском саду остаются друзья, знакомые игрушки и воспитатели, но родители уже приняли решение. Ребёнок идёт в новый и будет адаптироваться к незнакомой атмосфере и коллективу. О том, как сделать переход из одного сада в другой комфортнее, рассказывает семейный психолог Светлана Сопун.

Вопрос. Как подготовить ребёнка к переходу в другой детский сад?
Ответ. Ребёнок, в отличие от родителей, не понимает, почему ему нужно сменить детский сад. Рассказать о планах нужно заранее, чтобы утро в новом саду не стало для него сюрпризом. Если это переезд, скажите, например: «Мы будем жить в другом месте, там будет другой сад».
Давайте информацию коротко и сдержанно, не пугайте ребёнка, но говорите уверенным тоном. Родители не делают ничего плохого, переводя ребёнка в другой детский сад. Да, он будет ходить в группу с новыми детьми и воспитателями, но это не катастрофа, а захватывающий и интересный процесс с новыми друзьями и игрушками.
В первую очередь родители должны обратить внимание на собственное эмоциональное состояние. Этот настрой определяет, насколько спокойно ребёнок перейдёт из одного сада в другой. Он должен быть стабильным, а обстановка в семье — доверительной. Выслушайте ребёнка, когда он рассказывает о новых впечатлениях.
Главное — не драматизировать. Если вся семья соберётся обсуждать, как прошёл первый день Васи в детском саду, то он просто испугается и начнёт волноваться
Детям от двух до четырёх лет стоит заранее познакомиться с воспитателем и новым местом, а детям от пяти до шести лет важнее друзья и компания. Постарайтесь сохранить контакт с друзьями из старого детского сада. Если он уходит не из-за конфликтной ситуации, то на новом месте, скорее всего, всё сложится удачно. Дети дошкольного возраста вообще хорошо адаптируются к изменениям.
Если в первом саду у ребёнка были трудности с коллективом, то есть вероятность, что ситуация повторится. В таком случае заранее свяжитесь с психологом нового детского сада. Попросите, чтобы он проследил, как ребёнок адаптируется к новым условиям.
Стоит начинать, как и в первом садике, с дозированного пребывания в садике: по часу и двум — для младшего возраста, и до обеда — для пятилеток. Новая обстановка — это стресс, и ребёнку не стоит сразу оставаться в ней надолго. Период адаптации к новому месту займёт около месяца. При этом эмоциональная чувствительность, капризы и несговорчивость — это нормальная реакция и для маленьких детей, и для старших, почти «выпускников».
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Анастасию Никушину. Фото: Shutterstock (Vyntage Visuals)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





