Дошкольник просит рассказать, откуда берутся дети — в подробностях. Что ему отвечать
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Сексуальное образование дошкольников обычно не предполагает подробного рассказа о процессе зачатия и родов. Но ребенок интересуется деталями. Что отвечать? Рассказывает практикующий психолог и автор блога о половом воспитании Ольга Щёголева.
Вопрос. Как объяснить ребенку четырех лет, откуда берутся дети, если общее и, на мой взгляд, самое подходящее описание ему не подходит и он требует подробностей: как ребенок попадает в живот, откуда, как его достают. Вроде ничего в этом нет, но эту информацию он потом понесет в детский сад, а как будут реагировать на это другие родители и воспитатели, никому не известно.
Ответ. Основное правило в общении с детьми на интимные темы — не врать. Но и правду надо рассказывать дозированно. Если вашему ребенку не хватает базовой информации («У папы есть клетка сперматозоид, у мамы — яйцеклетка; когда они сливаются, получается зародыш ребенка, и он растет у мамы в животе в специальном органе — матке») и он требует пояснений, специалисты рекомендуют прямо отвечать на вопросы. Ну, например:
— А как папина клетка попадает к маме?
— С помощью специального органа — пениса.
— А как ребенок появляется на свет?
— Мама едет в больницу, там рожает ребенка через специальное отверстие в теле, или его могут достать врачи через разрез живота, если мама не может его родить сама.
Но мы все прекрасно понимаем, что родители в такие моменты сталкиваются с огромным количеством стеснения и стыда. Это нормально. Во-первых, вы как родитель можете взять паузу: «Милый, давай я подготовлюсь и завтра тебе все расскажу?»
Только не используйте фразу «Вырастешь — узнаешь» и всевозможные производные от нее
Тем самым вы можете нарушить доверительные отношения с ребенком. Во-вторых, если разговор совсем вам не дается, купите книгу по половому воспитанию для детей и вместе почитайте ее. Для этого отлично подойдет, например, «Интимный ликбез с родителями и без» Юлии Ярмоленко.
Волнения по поводу садика тоже очень понятны. Но тут стоит решить, что для вас важнее: доверительные и честные отношения с ребенком или то, что о вас подумают другие люди, которые не смогли найти в себе силы грамотно поговорить на эту важную тему с детьми. Определив, что ценнее, вспоминайте о своем решении каждый раз, когда будете сталкиваться с выбором.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: Natalia Deriabina / shutterstock / fotodom
Любите своих детей, относитесь нежно к их психике, не позволяйте таким «психологам» наносить им травмы своей грубостью, и «правдой».
Если видно, что ребёнок спрашивает и ему не хватает информации, то стоит уточнить почему он это спрашивает. И причина и, следовательно, ответы могут быть совсем не про медицинскую энциклопедию.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
