Ребёнок в 6 лет продолжает сосать палец: из-за чего это происходит и как его отучить
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Сосание пальца — одна из самых распространенных детских привычек. Откуда она вообще берётся? И как отучить от неё ребёнка? Отвечают педиатр Динара Бедретдинова и психолог, гештальт-терапевт Елена Савчук.
Вопрос. Моей дочери 6 лет, а она постоянно сосет большой палец. Когда она была совсем крохой, не могла спать без пальца, всё время просыпалась и сильно плакала, когда этот пальчик вытаскивали. Сначала заменяли на соску, потом на бутылочку, ничего не помогало. Пробовали мазать — она все смывает, даже зелёнку. Подскажите, как отучить ребёнка от этой привычки.
Динара Бедретдинова: Сосание пальца у детей до двух лет считается нормой, это часть физиологии. Стоматологи, правда, могут с этим не согласиться, поскольку считается, что привычка сосать палец вызывает стоматологические и ортодонтические проблемы. Тем не менее ребенок таким способом проявляет сосательный рефлекс: сначала сосёт материнскую грудь при чувстве голода, а потом находит свою руку и тоже тащит её в рот, особенно когда проголодается. Если у ребенка нет проблем, он забудет про палец после двух лет.
Однако если ребёнку больше двух, а привычка осталась — это повод для беспокойства. Скорее всего, у него невроз. Сосание пальца помогает малышу успокоиться и снять стресс. А причиной стресса может стать даже незначительная смена обстановки: например, мама переложила ребенка в другую комнату, он начал ходить в сад или на новые секции, в семье появился ещё один ребёнок и так далее.
Елена Савчук: Психологические причины того, что ребёнок сосёт палец после двух лет, могут быть связаны со стадиями психосексуального развития (по Фрейду). Так, первая, оральная стадия длится примерно до полутора лет и характеризуется тем, что область рта наиболее тесно связана с удовлетворением базовых потребностей ребёнка: поесть, подать сигнал взрослым. Материнская грудь для ребёнка становится не только источником питания, но и подтверждением того, что он любим и в безопасности.
Если этот этап прошёл по какой-либо причине не гладко, происходит так называемая оральная фиксация — и в дальнейшем в различных стрессовых ситуациях ребёнок будет сосать пальцы, грызть ногти или какие-то предметы (игрушки, карандаши и прочее), чтобы успокоиться. Палец во рту становится символической заменой материнской груди в ситуациях, когда ребёнок нуждается в поддержке, чувствует себя покинутым или недостаточно защищенным.
Что делать родителям
Первое, что нужно сделать, — перестать ругать ребёнка за сосание пальца. Не нужно, пожалуйста, мазать пальцы зелёнкой или чем-то другим, чтобы ему стало «невкусно». Внутреннее напряжение от этого никуда не денется и будет проявляться как-то иначе — не факт, что в более здоровой форме.
Подумайте, почему ребёнок испытывает дискомфорт и что может вызывать у него стресс. Возможно, сейчас происходят какие-то перемены в жизни семьи? Может быть, вы сами чем-то встревожены, напуганы, расстроены? Если так, то стоит объяснить ребенку причины своего состояния. Сделать это нужно простыми словами, не вдаваясь в подробности, но честно. Не думайте, что ребёнок не поймёт. Как говорила педиатр и психоаналитик Франсуаза Дольто, дети и собаки лучше всех знают, что происходит в доме, особенно если об этом не говорят.
Также стоит подумать о стабильном режиме дня и ритуалах: чем чётче расписание жизни ребёнка, тем ему спокойнее. Если ввести стабильный режим по какой-то причине невозможно, всегда говорите ребёнку о предстоящих событиях: «Мы поедем туда-то, там будет это и это, тогда-то вернемся обратно» и так далее. Так он будет ощущать себя более защищенным, а значит, меньше тревожиться и нервничать.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно: не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Материал подготовила стажёр Анфиса Автономова. Фото: Phovoir / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







