
Некоторые дети не просто ковыряют в носу, но ещё и отправляют в рот всё, что там найдут. Почему они так делают? И как их отучить от этой привычки? Рассказывает детский и семейный психолог Алина Шабас.
Вопрос. Ребёнку почти 4 года. Часто вижу, как он ковыряет в носу, а потом засовывает пальцы в рот. Просила несколько раз так не делать — безрезультатно. Что посоветуете?
Ответ. Маленькие дети познают мир исключительно через ощущения — в основном тактильные и вкусовые. Неудивительно, что со временем они начинают изучать собственный организм, включая и нос.
Ковыряние в носу может быть естественной потребностью ребёнка очистить носовые проходы. И в процессе этой работы перед ним встает логичный вопрос: куда положить то, что досталось из носа? Проще всего отправить это в рот: дети часто выбирают самое простое решение проблемы.
Вполне возможно, что ребёнку нравятся тактильные ощущения от ковыряния в носу — в таком случае можно переключить его на занятия, связанные с мелкой моторикой: дайте ему пластилин или пальчиковые краски, соберите вместе с ним бусы. Чем больше ребёнок занят мелким ручным трудом, тем меньше у него потребность ковырять в носу.
С отсутствием мелкой моторики (и интересных занятий в принципе) связана и другая причина: ребёнку просто скучно. Он машинально суёт палец в нос, когда нечего делать или когда он, например, сидит смотрит мультики. Ну а дальше вы знаете: ответ на вопрос «куда это деть?» перед ним уже не стоит.
Как отучить ребёнка ковырять в носу и есть козявки:
- В 4 года ребёнок уже вполне может понять ваши объяснения, если они сформулированы доступным для него языком и подкреплены доступными для понимания примерами. Можно рассказать о невидимых бактериях, которые живут на пальцах, и об опасностях, которые они несут. С грязными руками распространяются яйца глистов и другие паразиты — ничего себе страшилка!
- Если вы хотите отучить ребёнка отправлять козявки в рот, постепенно обучайте его гигиене. Учите своевременно сморкаться, пользоваться салфетками, промывать нос при необходимости. И не игнорируйте микроклимат в помещении: если ребёнок дышит сухим воздухом, то и корочек в носу будет больше. Избавиться от них поможет домашний увлажнитель воздуха.
- Дети с 4 лет понимают, что ходить в туалет нужно уединённо, не прилюдно. Можно провести и такую параллель, ведь освобождение носа от засохших соплей тоже занятие довольно интимное, и делать это на глазах у других не стоит. Аккуратно, без эмоций расскажите, что человек, ковыряющий в носу, выглядит комично и некрасиво и что эта привычка может стать причиной насмешек со стороны других детей.
- Не ругайте и тем более не бейте ребёнка, когда он ковыряет в носу. Заниматься этим он не перестанет, а вот отношения ваши испортятся. Будьте спокойны и дружелюбны.
Если ребёнку ещё не исполнилось 3–4 года и он делает это изредка, то волноваться вообще не о чем. Большинство детей перерастают дурацкую привычку и постепенно, годам к 5–6, сами прекращают это делать.
Но если ребёнку уже 6–7 лет, а он продолжает упорно ковырять в носу, можно обратиться к психологу. Навязчивая привычка может быть признаком психологического дискомфорта, переживаний, тревоги. Возможно, ребёнок, даже не осознавая этого, переживает стресс — например, из-за ссоры в детском саду или из-за конфликта родителей. Во время тревоги люди часто приобретают необычные привычки. Психолог поможет установить причину и подскажет, как можно справиться с ситуацией.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно: не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Материал подготовила стажёр Анна Свирина.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
















