У подростка постоянно трясутся руки: в чём может быть причина и что делать
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Из-за чего у подростка могут трястись руки? Как справиться с этой проблемой? Отвечает Екатерина Шарикова, врач отделения скорой помощи Первой детской городской больницы Санкт-Петербурга.
Вопрос. Почему у ребенка 13 лет постоянно трясутся руки?
Ответ. Это явление называется «тремор», и причины у него могут быть разные: физиологические, патологические, психологические.
Физиологические причины обычно функциональные и кратковременные. Например, стресс, эмоциональные всплески, чрезмерные физические и психические нагрузки.
Для предотвращения тремора, вызванного физиологическими причинами, стоит ограничить использование гаджетов и устранить провоцирующие факторы: большую физическую нагрузку, стресс.
Для подростков в принципе (в силу опять же физиологических причин) характерны эмоциональные перепады и яркие эмоциональные реакции, которые могут выражаться в том числе и в виде тремора. Чтобы ребенок реагировал на события не так эмоционально, нужно разговаривать с ним о его чувствах и подавать пример — вести себя уверенно, спокойно.
К патологическим причинам относятся болезни нервной системы (например, судороги), возможны и гормональные нарушения. Лечение патологических причин специфическое и требует посещения невролога и эндокринолога.
Вам предложат пройти определенный набор клинико-лабораторных обследований: МРТ головного мозга, если патологические причины в головном мозге, электроэнцефалографию. В качестве профилактики патологических причин тремора можно давать ребенку витамины (по назначению врача), больше гулять, ограничить прием кофеиносодержащих напитков. Работа над отношениями в семье также важна: напряженная обстановка дома может быть причиной патологии.
Психологические причины возникновения тремора можно обсуждать бесконечно. В 13 лет у ребенка жизнь насыщенная: несчастная любовь, непринятие в обществе, чрезмерная чувствительность к внешним событиям, а еще могут сказываться неполнота семьи, влияние эмоциональных членов семьи — например, когда в одной квартире с ребенком живет тревожный родственник и подросток начинает копировать его поведение.
В зависимости от корня проблемы нужна разная работа для прекращения тремора. Когда дело в ссорах между родителями — искать способы предотвращения конфликтов. Если речь о буллинге в школе, то нужно работать над отношениями с одноклассниками, общаться с классным руководителем. Часто проблема бывает в самооценке ребенка — и тогда следует разбирать ее с психологом.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Материал подготовила стажерка «Мела» Дарья Исачкина.
Иллюстрация: Blueastro / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







