Вопрос. Как наказание в виде лишения телефона повлияет на поведение ребенка? Это вообще работает?
Ответ. Детский и семейный психолог Анна Кудрявая:
Сразу скажу, что такая мера оправданна, только если родители понимают, что их ребенок потребляет слишком много цифрового контента и это уже выглядит как серьезная зависимость.
Если же детей так наказывают за действия, не связанные с телефоном, они воспримут это как манипуляцию и станут хитрее, начнут вас обманывать. А если родители резко, без объяснения причин, выхватят телефон из рук ребенка, это и вовсе может привести к обидам и злости.
Перед тем как вводить подобное наказание, родители должны рассказать ребенку, что есть определенные правила и условия, которые нужно соблюдать, чтобы не лишиться гаджетов. Это создаст в сознании ребенка причинно-следственную связь. Если он понимает, что за определенным поведением следует наказание, он будет готов к ответственности.
Однако подобные правила легко применять лишь по отношению к детям до 10 лет
Для маленьких детей телефон — вид игровой деятельности. Если родители заботятся о психическом и физическом здоровье ребенка, необходимо в принципе ограничивать использование гаджетов. Например, детям дошкольного возраста лучше выдавать телефон на 20–30 минут в день, детям постарше — не более чем на два часа.
Для подростков телефон — средство удовлетворения их главной потребности — общения. Поэтому первыми реакциями, если у них заберут смартфон, будут обида и злость.
Дальнейшее развитие событий зависит от того, какие взаимоотношения у ребенка с родителями. Если они доверительные, то подростки обидятся, но в глубине души будут понимать, что родители поступают правильно.
Задача взрослых — объяснить, почему они пошли на такие меры
Если же подросток до этого уже был в конфронтации с родителями или в семье практикуется авторитарный стиль воспитания, не подразумевающий компромиссов, то ребенок может уйти в себя и проявлять агрессию. Такое поведение влияет на дальнейшую коммуникацию родителей и детей: из-за изъятия телефона подростки могут уйти из дома, отказаться выходить из своей комнаты, перестать общаться и так далее. Их поведение импульсивно, они действуют эмоционально. И основная ответственность за доверительный контакт лежит на родителях.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Материал подготовила стажер «Мела» Виктория Семочкина.
Фото: Мел
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
