Учитель устроил «Тайного Санту», но подарки принесли не все. Как поддержать тех, кто ничего не получил

«Тайный Санта» — удобный способ обменяться небольшими подарками и поздравлениями в большом коллективе. Но что делать учителю, если не все ученики в классе подготовили подарки и кто-то остался ни с чем? Отвечает психолог Кира Проценко.

Вопрос. Играем в средней школе с учениками в «Тайного Санту». Некоторые дети не подарили другим подарки. Те расстроились. Что теперь делать?

Ответ. О формате подобного поздравления на Новый год всегда лучше договариваться со всеми учениками — и желательно, чтобы все были согласны с условиями. Если устроить «Тайного Санту» принудительно, класс разделится на тех, кто примет участие, и на тех, кто подарить ничего не сможет или не захочет. Причины для этого могут быть разные: может быть, дети забыли, у них не хватило денег или они просто саботировали задание.

С теми, кто ничего не подарил, можно спокойно поговорить и выявить причину такого поступка. Что не позволило подготовить небольшой сюрприз? Благодаря полученной информации в следующий раз, если вы снова решите проводить «Санту», можно прописать правила игры: например, если дело в деньгах, можно договориться о минимальных и максимальных по затратам вариантах подарка. Если не было времени или дети забыли, можно придумать напоминалку. Если ученики саботировали такую активность и им не нравится идея, в следующий раз можно поговорить с ними и заменить «Тайного Санту» на другое мероприятие. В этом случае ребята должны предлагать свои варианты, это очень важно.

Задача классного руководителя — донести информацию о значимости предновогодних мероприятий до класса и рассказать, что это про объединение, про настройку на Новый год, про обмен друг с другом. Отмечу, что если идея устроить праздник исходит от педагога, то нужно обратить внимание, как ее воспринимают дети. С ними нужно держать контакт и договариваться. Учитель акцентирует внимание на том, что дети в одном коллективе и стоит попробовать выстроить общность.

Любое событие, действие, совершенное или нет, мы используем как опыт. Учителю полезно запомнить неудачную историю с «Сантой» и учесть все: обсудить ситуацию с учениками, которым не удалось что-то подарить, и объяснить, что именно можно сделать иначе.

В любом случае важно дать понять детям, что все поправимо и что это не критично

Тех, кто не получил подарок, педагогу стоит выслушать, узнать причину расстройства, поддержать эмоции этих учеников и озвучить их. Проговорите возможные чувства грусти, обиды и разочарования, например: «Я понимаю, что вам неприятно. Предполагаю, что у вас были ожидания и что вы сами вкладывались в подарок, выделяли на это время, эмоции, деньги, но отклика не получили».

Если есть силы и желание, учитель может спросить учеников, оставшихся без подарка, как он может со своей стороны их поддержать и как им сделать приятно. Можно попробовать стать Тайным Сантой для этих детей и узнать, что бы их порадовало и как, по их версии, выглядел бы хороший подарок от классного руководителя.

Возможно, ученики предложат свои варианты. Возможно, им будет достаточно того, что их услышали и не проигнорировали, что никто не устраивал скандал перед праздниками и никому не грозили наказанием за невыполнение условий игры. Детей, которые ничего не получили от своего Санты, наказание других никак не ободрит и не поддержит. Это ведь история про них самих, а не про кого-то. Так что же можно для них сделать? Если подойти к проблеме с этим вопросом и узнать, почему кто-то не смог вручить подарок, все будут услышаны.

Попробуйте устроить классный час, на котором вы обсудите расстраивающие моменты прошедшей игры и договоритесь о том, как все будет проходить в следующем году. С детьми можно поразмышлять о том, насколько приятно готовить подарки, и рассказать, что это состояние выбора, полета фантазии и проявления заботы и что все это воодушевляет. Предложите ученикам сфокусироваться на своих чувствах на стадии раздумий о подарках, и дайте понять, что иногда дарить даже приятнее, чем получать. Можно спросить, кто больше любит получать подарки, кто дарить, кто — и то и другое, кто какие эмоции испытывает при этом.

И еще раз о важном. Чтобы в следующий раз игра прошла без расстраивающих моментов, учитель может заранее собрать ребят и проговорить, что он предлагает такой вариант новогоднего поздравления, чтобы создать приятное настроение и обменяться подарками. Важно получить согласие на это от каждого ученика, а не от большинства — тогда договоренность вступает в силу, а вероятность того, что кто-то не принесет подарок для одноклассника, меньше.

Если кто-то не хочет участвовать, узнайте, что беспокоит этих детей и какие идеи у них есть насчет праздников

Проследите, не отделяется ли какая-то группа детей от общего веселья. Главное — не стимулировать стыд, не обвинять детей в том, что они что-то не подготовили для праздников, а найти реальные проблемы и попробовать решить их вместе.

Если, например, треть класса против «Тайного Санты», нужно сказать, что идея не срабатывает, но вам как учителю или классному руководителю хотелось бы устроить что-то предновогоднее и поднять всем настроение. Предложите какие-нибудь варианты взамен «Санты» или спросите учеников, чего бы они хотели и как их можно развеселить. Может быть, подойдет игра в фанты с выполнением забавных тематических заданий или что-то другое. Главное — чтобы все согласились и пришли к общему мнению и общей идее.

Если вдруг большинство согласно устроить «Тайного Санту», но есть пара людей, которые не хотят играть, а в классе все же решили обменяться подарками в таком формате, учитель может подготовить для тех, кто не участвует, какие-то подарочки. Однако важно договориться с детьми, что этот сюрприз — на минимальную сумму, чтобы игра финансово не обременяла ни учителя, ни учеников.

Материал подготовила стажерка «Мела» Анастасия Широкова. Фото: Deyan Georgiev / shutterstock / fotodom