Должны ли родители проверять домашку у ребенка?

Вопрос. Обязаны ли родители проверять правильность сделанной домашней работы? Зачем тогда вообще задавать, если будет делать мама или папа?

Ответ. Профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии МГППУ Виктор Зарецкий:

Вопрос, обязан ли родитель проверять правильность домашней работы, сделанной ребенком, или нет, я бы предложил рассмотреть несколько в иной плоскости. А именно: в чем смысл выполнения домашних заданий ребенком и в чем их ресурс для обучения и развития ребенка?

Очевидно, что выполнение домашнего задания — не самоцель. Но, проверяя домашнюю работу ребенка и помогая сделать ее без ошибок, родитель дает возможность ему получить отличную оценку, что важно, особенно если ребенок неуспевающий.

Правда, при этом учитель не получит обратной связи, если не будет знать, сделал ребенок задание самостоятельно или нет. С этой точки зрения помогать ребенку не нужно, чтобы учитель понимал, над чем именно с этим ребенком нужно работать.

Итак, даем возможность ребенку получить пятерку или жертвуем оценкой, но даем учителю нужную ему обратную связь?

Интерес представляет случай, когда ребенок испытывает трудности с выполнением домашнего задания или допускает ошибки, делая его самостоятельно. В традиции культурно-исторической психологии, основанной Львом Выготским, ситуация, когда ребенок пытается сделать нечто сам, но не справляется с заданием, является ресурсной для его развития.

Главный вопрос — как превратить трудность в ресурс для развития ребенка? И именно в этом смысл помощи, которую родитель может оказать своему ребенку при выполнении домашнего задания.

Но здесь есть важное примечание: не всякая помощь родителя способствует развитию. Есть виды помощи, которые могут нанести прямой вред развитию ребенка. И есть виды помощи, которые могут нанести вред ребенку, хотя внешне выглядят вполне естественными.

Например, ребенок спрашивает, как решить задачу, которая не получается, а родитель показывает способ решения — такая ситуация кажется вполне обычной. По данным нашего исследования, более 50% родителей в подобных случаях склонны подсказать ребенку, как сделать, или, как мы говорим, оказать ему «инструментальную помощь». Но представим себе, что так происходит постоянно: ребенок спрашивает, как сделать, а родитель подсказывает.

Будет ли такая помощь способствовать развитию ребенка? Скорее наоборот

Если ребенок привыкнет к тому, что родитель всё время ему подсказывает, рано или поздно он придет к выводу, что он сам ни на что не способен. Тогда возможен синдром «выученной беспомощности», при котором ребенок перестает думать, прилагать усилия, пытаться что-то сделать самостоятельно.

Но возможен и другой — не менее опасный — вывод, который может сделать ребенок. Он обесценивает помощь взрослого и считает, что всё делает сам. И тогда у ребенка может возникнуть иллюзия, что он вполне способен делать самостоятельно то, чему реально еще не научился. А это может обернуться крайне неблагоприятными последствиями для личностного развития.

Итак, помогать ребенку нужно, если он сам не может справиться с заданием. Именно пытаясь сделать всё, что он может, и получая помощь взрослого в том, что он не может, ребенок развивается. Вопрос: «Как помогать?» Есть замечательная формула, которую вывела Мария Монтессори: «Помоги мне сделать самому!» Научиться так помогать полезно каждому родителю.

Фото: © Мел