Как привить подростку полезные привычки: например, отдыхать без гаджетов?
Отвечает педагог-психолог Екатерина Феоктистова

Вопрос. Ребенок сейчас постоянно готовится к контрольным, сильно устает, но отдых для него — это не прогулки, активность, спорт, а телефон, соцсети, диван. Можно ли как-то приучить его к отдыху без гаджетов, но не при помощи уговоров и нотаций? И как это сделать?
Ответ. Педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки Москвы Екатерина Феоктистова:
Приближающиеся длинные выходные (а затем и летние каникулы) — отличное время, чтобы начать вводить в жизнь ребенка (да и в жизнь семьи в целом) новые полезные привычки.
Что можно сделать прямо сейчас
Цифровой детокс. Договоритесь всей семьей, что постепенно будете снижать использование гаджетов и социальных сетей — например, не берите их с собой на совместные прогулки, или устраивайте ежедневный «час без гаджетов», или все вместе прекращайте их использовать за час до сна. В общем, попробуйте ввести какую-то новую рутину, регулирующую ваше общее экранное время. Пусть для начала это будет временная мера (например, на период майских праздников). А потом можно будет вместе подумать, как, когда и зачем этот эксперимент стоило бы повторить.
Эмоциональный детокс. Не перегружайте школьника советами и укорами. Предоставьте ему возможность просто быть собой и отдыхать, ничем специально не занимаясь. Получится ли у него отдыхать без гаджета? Что он будет делать в это время? Это как минимум интересно будет потом обсудить.
Воздух и природа. Вытащить подростка из дома, да еще и на природу, — почти невыполнимая задача. Но если у вас получится организовать такую прогулку, будет здорово. Прогулки на свежем воздухе — в парке, в лесу, у воды — помогут разгрузить голову, снять напряжение и улучшить общее самочувствие. Плюс это отличная возможность замедлиться и научиться наблюдать, замечать детали, обращать внимание на то, что в быстром темпе остается незамеченным.
Формирование полезных привычек. Начинать стоит с одной-двух привычек, действительно значимых, и сосредоточиться на них. Подход «минимального усилия» поможет избежать перегрузки: вместо жесткого правила «заниматься спортом по часу каждый день» лучше начать с короткой пятиминутной утренней зарядки, а затем постепенно увеличивать время тренировки. Вместо полного отказа от гаджетов на целый день — с условного «тихого часа» и так далее.
Создайте триггеры: бутылка воды на столе напомнит о необходимости попить, книга на виду — о чтении
И помните, что личный пример родителей — самый лучший стимул для ребенка продолжать следовать новой привычке.
Доска достижений. Формирование привычек немыслимо без позитивного подкрепления. Предложите подростку отслеживать прогресс с помощью дневника. Объясните, что важно поощрять себя даже за небольшие достижения. Регулярность и настойчивость — ключевые факторы формирования полезных привычек. Можно завести «доску достижений» и ежедневно размещать там медали-стикеры в виде наклеек с любимыми или мемными персонажами. Такой трекер не только станет наглядной демонстрацией прогресса, но и научит важному навыку контроля собственной деятельности.
Время вместе. Выбирайте занятия, которые нравятся всем, и обязательно попробуйте что-то новое. Совместный опыт укрепляет отношения. Постарайтесь делать так, чтобы подросток тоже принимал участие в выборе досуга: сегодня, например, вы идете на пикник в ваш любимый парк, а завтра — в его любимый фастфуд и в кино. Включите в свои планы те самые полезные привычки, которые вы хотели бы привить подростку.
Что делать после праздников
Поддержка и мотивация имеют решающее значение для закрепления новых привычек, особенно у подростков. Важно хвалить за любые достижения, акцентируя внимание на усилиях, а не только на результате.
Необходимо фокусироваться на положительных аспектах внедряемых привычек, подчеркивая, как они улучшают самочувствие, настроение и продуктивность.
Не стоит забывать о вознаграждениях: небольшие приятные сюрпризы после достижения поставленной цели, например поход в кино после недели занятий спортом, помогут закрепить положительные ассоциации и сохранить мотивацию.
Не стоит пытаться втиснуть новые привычки в жесткие рамки, лучше создать гибкий график, учитывающий ваши возможности и обстоятельства.
А еще важно всегда иметь запасной план на случай непредвиденных ситуаций и не винить себя за пропущенные дни, ведь главное — не сдаваться и возвращаться к полезным привычкам как можно скорее.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Fabio Principe / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям











