«Астрономию нужно преподавать исходя из политических соображений»

«Астрономию нужно преподавать исходя из политических соображений»

Кто и зачем хочет вернуть урок астрономии в школу
3 442
23

«Астрономию нужно преподавать исходя из политических соображений»

Кто и зачем хочет вернуть урок астрономии в школу
3 442
23

Разговоры о возвращении астрономии в школу в очередной раз активизировались благодаря молодежной межрегиональной общественной организации «МИР». Ее представители утверждают, что собрали более 10 000 подписей за то, чтобы вернуть этот предмет в школьную программу, откуда астрономия была исключена еще в 1994 году. Татьяна Волошко разбиралась в том, зачем российским школьникам изучать космос.

«Есть ли жизнь на Марсе, нет ли жизни на Марсе — это науке неизвестно, наука пока еще не в курсе дела», — крылатая фраза горе-лектора из «Карнавальной ночи» Эльдара Рязанова. При этом реальных советских школьников пятидесятых годов (именно в это время разворачивается сюжет картины) этот вопрос не поставил бы в тупик. Тогда астрономия не просто входила в число обязательных школьных дисциплин, но и была одной из самых любимых учениками.

В начале XX века описательную астрономию или космографию преподавали практически во всех средних учебных заведениях как отдельную школьную дисциплину. Вплоть до девяностых годов прошлого века на нее отводилось 35 учебных часов в выпускном классе. Но затем астрономия не вписалась в общую структуру новых образовательных стандартов и в 1994 году выпала из федерального учебного плана. Сейчас отдельные фрагменты этого курса разбросаны по урокам географии, физики и естествознания.

Даже у сторонников возвращения астрономии в школу нет единого мнения по поводу того, как в итоге должен преподаваться этот предмет. Одни считают, что современная астрономия (если быть совсем точными, астрофизика) должна входить в учебную сетку в виде отдельного небольшого курса, завершающего естественно-научную часть школьного образования; другие убеждены, что астрономические представления об окружающем мире должны прививаться в течение всего школьного обучения.

Со сбором подписей тоже много неясного. Заместитель председателя правления «МИРа» Алиса Поникарова рассказывает, что подписи собирают «на всех мероприятиях, посвященных популяризации космонавтики, и просто на улице». Однако собрать таким образом 10 000 подписей без серьезной кампании крайне сложно. Можно оставить подпись в интернетена сайте организации, но никакой верификации пользователей и данных о числе подписавшихся там нет. По мнению «МИРа», астрономия должна вернуться в школы, потому что «молодежь имеет большой интерес к космонавтики» (орфография оригинала сохранена). «Мел» решил собрать и другие аргументы «за» и «против».

Анатолий Черепащук,

Директор Государственного Астрономического Института имени П. К. Штернберга МГУ (ГАИШ), академик РАН

Я убежден, что астрономия должна преподаваться в школе. Сейчас она разбросана по курсу физики (астрофизики). Но ее нужно изучать не частями, а отдельным курсом. Идеально было бы два часа в неделю в последнем классе или по часу в неделю в двух последних классах.

33% россиян уверены, что Солнце вращается вокруг Земли, а не наоборот. Это невежество.

Кроме того, астрономию нужно преподавать исходя из политических соображений. Россия — страна, которая первая запустила искусственный спутник Земли, Россией был осуществлен первый в истории орбитальный полет в космос живых существ с успешным возвращением на Землю; первый человек, совершивший полет в космос, был русским и так далее. Я считаю, что астрономия могла бы стать идеальным дополнением к курсу по патриотическому воспитанию. Дети должны знать пример Юрия Гагарина и Валентины Терешковой.

Я бы еще добавил, что нужно возрождать не только астрономию в школе, но и восстанавливать курсы по астрономии в педагогических вузах.

Фаина Рублева,

Научный директор Московского планетария

Безусловно, астрономия в школе нужна. Мы поддерживаем эту инициативу и, надеюсь, присоединимся к ней. Потому что уверены, что астрономия необходима в школе как отдельный предмет. Эта дисциплина формирует мировоззрение подрастающего поколения, научную картину мира, является системообразующей, находится на стыке многих наук и направлений деятельности человека, флагманом среди естественных наук.

Александр Ждан,

Директор ГБОУ № 1619 им. М. И. Цветаевой, заместитель председателя общественного совета директоров образовательных учреждений Строгино и Митино

Иметь эту дисциплину в числе обязательных предметов не позволяет сумма предельной нагрузки учебных часов в неделю. От каких часов предлагаете отказаться? От русского языка? Математики? Английского? Естественных наук? И я убежден, что не всем нужна астрономия. Для особо заинтересованных без проблем можно организовать кружок или факультатив. Основная проблема, безусловно, в отсутствии свободных часов под эту дисциплину.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(23)
Подписаться
Комментарии(23)
Добавьте, пожалуйста, ещё несколько не столь категоричных ответов, т. к. полностью согласен с А.Жданом.
Полностью согласна с мнением Фаины Рублевой, что астрономия формирует мировоззрение и научную картину мира подрастающего поколения. Нам астрономия была в школе очень интересна. Сейчас дети, к сожалению, не стремятся получить фундаментальное образование и иметь широкий кругозор, а прагматично считают, что нужно уделять внимание только тем дисциплинам, по которым они будут сдавать ЕГЭ. Поэтому думаю, что в случае факультативного введения этой дисциплины посещаемость будет крайне низкая. А для обязательного введения в сетке просто нет часов, нагрузка у детей действительно очень высока.
Факультатив для тех кто хочет — пожалуйста (ДА, сделайте так что бы хотели, покажите родителям и детям что будут изучать, о чём говорить, как проводить время, устройте красивую презентацию). Зачем полноценный предмет? Очередной самообман и 99% школьников будут штаны просиживать и с ненавистью смотреть на предмет и оценки непонятно за что. Подписи за введение данного предмета могут поставить в большинстве своем только увлеченные данной темой люди, а сколько таких на всю страну и в мире в целом? Куда применить знания? Очень интересно было бы услышать объяснения действующих преподавателей, ЗАЧЕМ в программе присутствует или должен присутствовать тот или иной предмет. К объяснению прикрутить методику преподавания и психологический портрет идеального учителя. Вот посмотрел бы с радостью на такой текст. Уверен ответ на вопрос ЗАЧЕМ очень непрост и мог бы вызвать оживлённый интерес. Да, вопрос глобален, исходит из «зачем вообще мы учимся в школе» сквозь него можно обсуждать всю существующую систему образования. Ни где не смог найти почему обучение в школе проходит 11 лет, вот кто сказал что так правильно? Каковы базовые принципы обучения? Что развивается, какие качества, какие знания вкладываются, учат ли мыслить, беседовать, исследовать, работать над собой? На мой взгляд сейчас это самое важное. Вся система образования всегда будет отсталой, неуспевающей за веянием времени, слишком большая машина, так может быть необходимо разделить обучение на более поворотливые блоки? Базовые необходимые всегда во все времена, необходимые сегодня, возможно актуальные завтра и т. д.
Полностью согласна.
Показать все комментарии
Больше статей