Разговоры о возвращении астрономии в школу в очередной раз активизировались благодаря молодежной межрегиональной общественной организации «МИР». Ее представители утверждают, что собрали более 10 000 подписей за то, чтобы вернуть этот предмет в школьную программу, откуда астрономия была исключена еще в 1994 году. Татьяна Волошко разбиралась в том, зачем российским школьникам изучать космос.
«Есть ли жизнь на Марсе, нет ли жизни на Марсе — это науке неизвестно, наука пока еще не в курсе дела», — крылатая фраза горе-лектора из «Карнавальной ночи» Эльдара Рязанова. При этом реальных советских школьников пятидесятых годов (именно в это время разворачивается сюжет картины) этот вопрос не поставил бы в тупик. Тогда астрономия не просто входила в число обязательных школьных дисциплин, но и была одной из самых любимых учениками.
В начале XX века описательную астрономию или космографию преподавали практически во всех средних учебных заведениях как отдельную школьную дисциплину. Вплоть до девяностых годов прошлого века на нее отводилось 35 учебных часов в выпускном классе. Но затем астрономия не вписалась в общую структуру новых образовательных стандартов и в 1994 году выпала из федерального учебного плана. Сейчас отдельные фрагменты этого курса разбросаны по урокам географии, физики и естествознания.
Даже у сторонников возвращения астрономии в школу нет единого мнения по поводу того, как в итоге должен преподаваться этот предмет. Одни считают, что современная астрономия (если быть совсем точными, астрофизика) должна входить в учебную сетку в виде отдельного небольшого курса, завершающего естественно-научную часть школьного образования; другие убеждены, что астрономические представления об окружающем мире должны прививаться в течение всего школьного обучения.
Со сбором подписей тоже много неясного. Заместитель председателя правления «МИРа» Алиса Поникарова рассказывает, что подписи собирают «на всех мероприятиях, посвященных популяризации космонавтики, и просто на улице». Однако собрать таким образом 10 000 подписей без серьезной кампании крайне сложно. Можно оставить подпись в интернетена сайте организации, но никакой верификации пользователей и данных о числе подписавшихся там нет. По мнению «МИРа», астрономия должна вернуться в школы, потому что «молодежь имеет большой интерес к космонавтики» (орфография оригинала сохранена). «Мел» решил собрать и другие аргументы «за» и «против».
Анатолий Черепащук,
Директор Государственного Астрономического Института имени П. К. Штернберга МГУ (ГАИШ), академик РАН
Я убежден, что астрономия должна преподаваться в школе. Сейчас она разбросана по курсу физики (астрофизики). Но ее нужно изучать не частями, а отдельным курсом. Идеально было бы два часа в неделю в последнем классе или по часу в неделю в двух последних классах.
33% россиян уверены, что Солнце вращается вокруг Земли, а не наоборот. Это невежество.
Кроме того, астрономию нужно преподавать исходя из политических соображений. Россия — страна, которая первая запустила искусственный спутник Земли, Россией был осуществлен первый в истории орбитальный полет в космос живых существ с успешным возвращением на Землю; первый человек, совершивший полет в космос, был русским и так далее. Я считаю, что астрономия могла бы стать идеальным дополнением к курсу по патриотическому воспитанию. Дети должны знать пример Юрия Гагарина и Валентины Терешковой.
Я бы еще добавил, что нужно возрождать не только астрономию в школе, но и восстанавливать курсы по астрономии в педагогических вузах.
Фаина Рублева,
Научный директор Московского планетария
Безусловно, астрономия в школе нужна. Мы поддерживаем эту инициативу и, надеюсь, присоединимся к ней. Потому что уверены, что астрономия необходима в школе как отдельный предмет. Эта дисциплина формирует мировоззрение подрастающего поколения, научную картину мира, является системообразующей, находится на стыке многих наук и направлений деятельности человека, флагманом среди естественных наук.
Александр Ждан,
Директор ГБОУ № 1619 им. М. И. Цветаевой, заместитель председателя общественного совета директоров образовательных учреждений Строгино и Митино
Иметь эту дисциплину в числе обязательных предметов не позволяет сумма предельной нагрузки учебных часов в неделю. От каких часов предлагаете отказаться? От русского языка? Математики? Английского? Естественных наук? И я убежден, что не всем нужна астрономия. Для особо заинтересованных без проблем можно организовать кружок или факультатив. Основная проблема, безусловно, в отсутствии свободных часов под эту дисциплину.
Ну во первых большинство россиян учились в школе ещё когда астрономия не была отменена.
Во вторых, с точки зрения Земли Солнце вращаеться во круг Земли, да. Для удобства мы рассматриваем Солнечную систему с точки зрения ее самого крупного объекта, Солнца, но вообще-то рассматривать солнечную систему можно относительно любого ее объекта (хоть Земли, хоть Юпитера, хоть господина Черепащука). Как впрочем и все во Вселенной.
И, кстати, я знаю от чего отказаться. Например, от ОБЖ. Потому что в том виде, в котором им сейчас (и давно) пичкают школьников — это абсолютно бесполезно. В итоге 90% населения в экстренной ситуации не в состоянии сделать искусственное дыхание или наложить шину. Ну так, что-то читали, но на практике понятия не имеют, как быть. Уверена, что один интенсив на пару учебных часов раз в четверть, с отработкой реальных навыков поведения в чрезвычайной ситуации, был бы гораздо полезнее. А не рассказывать школьникам об обращении с военнопленными. Военнопленными, Карл. Но это другая история.
Когда люди обсуждают введение или отмену различных предметов в школе создается впечатление что сама система в порядке и проблема только в ее «наполнении» предметами. А проблема в том что школа сама по себе устроена неадекватно современности.
МХК на мой взгляд нужнее, но его должны хорошо преподавать, либо как минимум каждый урок мхк должен быть просто фильмом про художника, стиль, или эпоху. Учитель вряд ли сможет рассказать лучше и красочнее чем фильм. И у детей будет посреди дня разгрузочный урок.
Изо в школе после с 5 класса тупой и бесполезный урок. (Хотя я сама обожала рисовать, рисовала везде на всех полях и пустых листочках и вообще училась в художественном институте)
Музыки и танцев у нас не было, ничего про них сказать не могу. Хотя я сомневаюсь что 45 мин могут быть продуктивными при.
Но в течении тяжёлого дня состоящего из 8-9 уроков, просто необходимы такие расслабляющие предметы на которых не нужно думать и мозг отдыхает.