ЕГЭ-2026 в цифрах: самые сложные задания, типичные ошибки и средние баллы

ФИПИ подвел итоги ЕГЭ-2026 — теперь можно посмотреть не только на средние баллы и число стобалльников, но и на то, где именно выпускники теряли баллы. «Мел» изучил методические рекомендации по девяти предметам и собрал главное: какие задания оказались самыми сложными, какие ошибки встречались чаще всего и на что стоит обратить внимание тем, кто будет сдавать ЕГЭ в 2027 году.

Итоги ЕГЭ по русскому языку

Количество экзаменуемых: 682 тыс. человек

Число стобалльников: 2183 (0,32%)

Средний балл: 63,12

ЕГЭ по русскому языку — обязательный экзамен для всех выпускников 11-го класса. Без него школьники не могут получить аттестат о среднем общем образовании. Поэтому 95% всех участников экзамена — это выпускники 2026 года. Остальные 5% — выпускники прошлых лет.

Большинство сдающих (40%) в этом году набрали от 61 до 80 баллов. Более трети выпускников (36%) сдали ЕГЭ на 41–60 баллов. 16% набрали от 80 до 100 баллов. Еще 6% набрали от 21 до 40 баллов, а 0,58% — от 0 до 20 баллов. При этом минимальным считается результат в 24 балла. 0,68% не смогли набрать 24 балла.

В каких заданиях чаще всего ошибались выпускники:

• 50% не справились с заданием № 26, где нужно найти предложение, связанное с предыдущим определенным видом связи (например, союзом или местоимением);
• 49% не смогли правильно расставить знаки препинания в задании № 16;
• 48% запутались в слитном, дефисном и раздельном написании слов в задании № 14;
• у 47% возникли проблемы с заданиями № 12 (проверяет правописание окончаний глаголов, суффиксов причастий и деепричастий), № 19 (знаки препинания в сложном предложении). Также 47% выпускников допустили пунктуационные ошибки в сочинении (задание № 27);
• 41% не разобрались с видами информации в тексте в задании № 24;
• 35% не смогли правильно найти предложение в тексте, где знаки препинания ставятся в зависимости от определенного правила.

Какие ошибки чаще всего допускали

• В задании № 4 чаще всего экзаменуемые выбирали в качестве правильных варианты ударения «крЕмень», «газопрОвод» и, наоборот, не указывали в качестве правильного вариант «бухгАлтеров».
• В задании № 7 экзаменуемые отвечали «дождаться заморозки или заморозка» вместо «дождаться заморозков», «городские адресы» вместо «городские адреса», «нет дыней или дыни» вместо «нет дынь», «окрепнул» вместо «окреп», «в обоях» вместо «в обеих».
• Выпускники допускали ошибки в написании гласных и согласных в корнях слов. Помимо «упамянул», выпускники писали «вырожение» вместо «выражение», «лагирей» вместо «лагерей», «периуд» вместо «период», «отпровляет» вместо «отправляет», «помагать» вместо «помогать» и «минталитет» вместо «менталитет».
• Приставки также вызвали трудности у экзаменуемых. Нередко встречались такие варианты ответов, как «приодолел» вместо «преодолел», «преобретает» вместо «приобретает», «зделать» вместо «сделать» и «безценный» вместо «бесценный».
• В задании 27 можно выделить несколько типов распространенных ошибок:
• ошибки в словообразовании, например, «возращение», «умиритворение», «лентяйство», «вспоминание» (вместо «воспоминание»), «соовладать» и «вобще»;
• ошибки в употреблении падежей, например, «рассказал свою учебу в школе», «настоящий опыт придет с армии», «дает опыт к владению ораторскими навыками», «несмотря на отсутствии помощи», «по истечению событий», «заинтересовать читателя на проблеме», «учит обращению к технике», «всё понимать о ценностях», «в продолжение к этому можно добавить»;
• ошибки в согласовании однородных членов предложения, например, «делать выбор не только ради денег, но и потому что», «дом не только место отдыха, а также духовное пристанище человека»; «стихи чудесные, наполнены глубоким смыслом»; «стоит перестать бояться, а быть открытыми новым знаниям»;
• ошибки в согласовании сложных предложений, например, «считает то, что», «показывает, чему человек познал»;
• ошибки в деепричастных оборотах, например, «читая текст, видно», «сопоставляя, становится ясно», «пойдя в армию, она может дать человеку большой опыт»;
• ошибки в причастных оборотах, например, «возвращаются людьми, набранные большого опыта», «расскажу об случае, произошедшего недавно», «в предложенном тексте для анализа»;
• нарушения связи между подлежащим и сказуемым, например, «нужно сильная встряска», «Петр и Борис появился внезапно»;
• неправильное построение косвенной речи, например, «доктор сказал, что „мне надо подумать“», «по мнению автора, что в жизни всегда есть место подвигам»;
• нарушение границ предложения, например, «Автор перебирает свою жизнь. И приводит второй пример», «Второй пример, подтверждающий позицию автора. Я приведу также из этого рассказа», «Герой изначально не хотел туда идти. Потому что боялся неизвестности».

Поддержите «Мел»: отметьте нас галочкой в Google — и классные, интересные, важные тексты будут появляться в вашей ленте чаще.

Поставить галочку

Итоги ЕГЭ по литературе

Количество экзаменуемых: 42 тыс. человек

Число стобалльников: 1713

Средний балл: 62,85

Большинство выпускников, выбравших ЕГЭ по литературе, сдали экзамен на 32–60 баллов (45%). Четверть экзаменуемых смогли набрать от 80 до 100 баллов, еще почти столько же (24,9) — от 61 до 78. Только 4,8% не смогли набрать более 30 баллов.

С тестовыми заданиями под номерами 1–3 и 6–8 успешно справились 72% экзаменуемых. Меньше всего выпускники ошибались в задании № 7, где нужно ответить на вопрос, связанный с понятиями рифмы, рифмовки, стихотворных размеров. В то же время самыми сложными оказались задания 5, 10 и 11.

Среди наиболее частых ошибок ФИПИ отмечает неправильное употребление терминов и замену литературоведческих терминов более общими словами. Например, нередко выпускники заменяли слово «роман» «книжкой»; использовали слова «спор», «столкновение» вместо «конфликт»; «подробность», «элемент» вместо «деталь».

Также отмечается необоснованное использование терминологии из других дисциплин вместо литературных терминов. Например, «дискурс» вместо «дискуссия», «диалог»; «психоанализ» вместо «психологизм».

Задание № 11 оказалось самым сложным, 1383 (3,3%) выпускника вообще не приступили к его выполнению, а многие начали писать сочинение, но получили 0 баллов

Главной причиной здесь является невнимательность при чтении самого задания. Например, в одном из вариантов сочинение нужно было написать по прозе, а экзаменуемый выбрал поэму «Мцыри» М. Ю. Лермонтова. В итоге он получил 0 баллов.

В заданиях № 5 и № 10 нужно сравнить литературные произведения. Однако часто выпускники просто описывают раздельно два произведения или героев, не сопоставляя их. В результате они теряют много баллов.

Итоги ЕГЭ по обществознанию

Количество экзаменуемых: 263 тыс. человек

Число стобалльников: 8759

Средний балл: 54,98

20,8% экзаменуемых в этом году не смогли набрать минимальные баллы (42 тестовых балла, или 21 первичный). От 60,3% до 80,1% смогли успешно справиться с заданиями 2, 5, 8, 10 и 14. От 59,8% до 77,1% смогли решить задания 4, 7, 11 и 16.

Самым сложным для экзаменуемых в этом году оказалось задание № 24, где нужно составить развернутый план на определенную тему. Также трудности у большинства выпускников возникли с заданиями, где нужно привести примеры, — № 19 и № 25. С ними справились лишь около 30% учеников, выбравших ЕГЭ по обществознанию.

41,8% не смогли выполнить задание № 23, которое проверяет знание Конституции РФ. Выпускники плохо различали социальное и светское государство, презумпцию невиновности и принцип отсутствия обратной силы у закона, ухудшающего положение лица.

54% не смогли правильно решить задание № 13, потому что перепутали полномочия законодательной власти с полномочиями президента. Еще 45% не справились с заданием № 6 на тему «Экономика».

Итоги ЕГЭ по английскому языку

Количество экзаменуемых: 82 184

Число стобалльников: 202

2% экзаменуемых не смогли набрать минимальный результат — 8 первичных / 22 тестовых балла. Экзамен по английскому разделен на пять разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письменная речь и устная речь.

Лучше всего испытуемые справились с аудированием, средний процент выполнения этого раздела составил 82,5%. С разделом «Грамматика и лексика» выпускники справились в среднем на 71%, а с письменной речью (письмом и эссе) — 70%. Устную часть экзаменуемые в среднем выполнили на 68%, а вот чтение доставило им немало трудностей. Здесь средний процент выполнения составил 62%.

В разделе «Аудирование» наибольшую сложность вызывает задание № 2, где нужно выбрать, какие утверждения соответствуют услышанному, не соответствуют услышанному или вообще не упоминаются. ФИПИ отмечает, что выпускники с трудом сопоставляют информацию.

Выпускники относительно хорошо справились с разделом грамматики, где нужно вставлять слова в правильной грамматической форме. Однако около 50% наделали ошибок в письме, сочинении и в устной речи

Некоторые экзаменуемые не могли правильно образовать множественное число существительных и в ответах писали: childrens, childs, childes. Вместо these (множественного числа местоимения this) встречались варианты those, theese, thease, thouse. Также были и орфографические ошибки, например, entartainment, entetainment, entetainments, intertaiment вместо entertainment.

В устной части экзаменуемые часто забывают об артиклях или просто повторяют фразы из опорного материала, не меняя артикль «a» на «the» в зависимости от смысла.

Итоги ЕГЭ по истории

Количество экзаменуемых: 87 тыс. человек

Средний балл: 57,9

Минимальный балл на ЕГЭ по истории (32) не смогли набрать 8,5% участников. При этом чаще всего проблемы возникают не с простым воспроизведением фактов, а с анализом, сравнением, причинно-следственными связями и аргументацией. Поэтому задания № 20 и № 21 с развернутым ответом оказались самыми сложными. Также сложности возникают при выполнении заданий, которые проверяют знания истории культуры.

С какими заданиями выпускники справились хуже всего на ЕГЭ по истории:

• Задание № 21, где нужно сформулировать два аргумента в поддержку заданной исторической точки зрения. Каждый аргумент должен содержать исторический факт. Выпускники могут вспомнить факты, но не объясняют, как они подтверждают точку зрения, и не делают вывод.
• Задание № 20, где нужно сформулировать тезис о различии двух исторических ситуаций и привести два обоснования. Здесь экзаменуемые часто приводят факты, которые не подтверждают тезис.
• Задание № 18, где нужно установить причинно-следственные связи между историческими процессами и событиями. В этом случае участники ЕГЭ называют факт, который прямо не связан с причиной или следствием, не объясняют, как он связан с предложенными событиями и явлениями. В некоторых случаях выпускники путают последовательность событий или вовсе дают общую формулировку.
• Задание № 7, где нужно сопоставить памятники культуры или культурных деятелей с их характеристиками.
• Задание № 16, где нужно определить исторический период, к которому принадлежит памятник архитектуры, скульптуры, живописи.
• Задание № 5, которое проверяет знание исторических личностей. Почти 50% выпускников неверно ответили на вопрос.
• Задание № 19, где нужно дать определение историческому понятию. Экзаменуемые забывают указать признаки понятия и теряют баллы.

Итоги ЕГЭ по биологии

Количество экзаменуемых: 128 тыс. человек

Число стобалльников: 366

Средний балл: 57,6

В этом году количество высокобалльников, набравших от 81 до 100 баллов, увеличилось с 8,5% до 13,9%. При этом 14,5% не смогли преодолеть минимальные 36 баллов.

В каких заданиях ЕГЭ по биологии ученики ошибались чаще всего:

• Задание № 24, которое оценивает умение применять биологические знания для объяснения процессов и решения биологических задач. Выпускникам приходится одновременно использовать анатомию растений, физиологию и знания о функциях тканей, причем применительно к незнакомому изображению. Поэтому с ним справились лишь 21% учеников.
• Задание № 25, где нужно анализировать действие одного регулятора одновременно на разных уровнях: от молекулярного до органного, а также применять знания к медицинской и спортивной ситуации. С ним справились 23%.
• Задание № 23, где нужно проанализировать биологический эксперимент и на основе графика ответить на вопросы.
• Задание № 26, в котором нужно проанализировать биологическую информацию и объяснить сложный процесс.

Итоги ЕГЭ по химии

Количество экзаменуемых: 98 тыс. человек

Средний балл: 58,5

17% экзаменуемых не набрали минимальные 36 баллов. В целом выпускники неплохо справились с алгоритмическими задачами, но немногие смогли решить задачи, где нужно самим построить решение, применить знания в новой ситуации и использовать знания из курса математики.

В каких заданиях ЕГЭ по химии выпускники чаще всего ошибались:

• Задание № 28 оказалось здесь самым сложным. Хотя оно относится к базовому уровню. Но, чтобы решить его, нужно пользоваться математической грамотностью для составления уравнения.
• Другие задачи, № 26 и № 27, где нужно выполнять математические расчеты, также оказались одними из самых непреодолимых. Причина — неспособность перейти от текста задачи к математической модели.
• 43% всех выпускников получили 0 баллов за задание № 7, где проверяются знания свойств неорганических веществ. 20% заработали один балл, только 37% — два балла. Дело в том, что здесь нужно вспомнить свойства вещества и спрогнозировать реакцию.
• Задания 29–34 наглядно показывают различия в знаниях слабых и сильных выпускников. В слабой группе с ними справился в среднем 1%, а в сильной — 90%.
• Кроме того, органическая химия оказалась слабее неорганической: особенно трудными стали строение и изомерия (56%), свойства органических веществ (54–56%) и темы жиров, аминов, аминокислот и белков (55%).

Итоги ЕГЭ по физике

Количество экзаменуемых: около 120,5 тыс. человек

Число стобалльников: 1884

В этом году доля высокобалльников, набравших от 81 до 100 баллов, составила 20,35%. При этом 2,7% участников не смогли преодолеть минимальные 36 баллов. Как и в случае с химией, на ЕГЭ по физике у выпускников возникли проблемы с самостоятельным построением решения. То есть они могут знать формулы и законы, но в сложных заданиях нужно самим строить модель решения на основе анализа ситуации.

В каких заданиях ЕГЭ по физике выпускники чаще всего ошибались:

• Задание № 24, которое проверяет умение решать задачи по молекулярной физике. Особенно сложно оказалось анализировать физический процесс и самостоятельно строить модель решения. С одним из вариантов полностью справились лишь 12% выпускников.
• Задания высокого уровня по электростатике, где нужно применять принцип суперпозиции и работать с векторными величинами. В одном из таких заданий средний результат составил всего 15%, а полноценное решение смогли представить лишь 11% участников.
• Задания по геометрической оптике, где требовалось строить изображения в линзах и связывать положение предмета и изображения с фокусным расстоянием. Средний результат составил около 24,8%.
• Сложные расчетные задачи по электродинамике, особенно задачи на движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях. Расчетные задачи повышенного уровня по электродинамике экзаменуемые выполнили в среднем лишь на 39%.
• Задания с графиками, где нужно не просто знать формулу, а правильно интерпретировать физическую зависимость. Например, аналогичные задачи с графическим представлением информации выполнялись примерно на 55–58%, тогда как без графика результаты были заметно выше.
• Задания по термодинамике и изопроцессам, где выпускники путали количество вещества, число молекул, концентрацию и внутреннюю энергию. В одном из таких заданий полностью правильный ответ дали только 30% участников.

Итоги ЕГЭ по информатике

Количество экзаменуемых: 131 тыс. человек

Число стобалльников: 0,5% всех участников

Средний балл: 58,39

В этом году более 82% участников преодолели минимальные 40 тестовых баллов. При этом основные затруднения возникли в заданиях повышенного и высокого уровня, особенно связанных с программированием, сортировкой и обработкой данных.

В каких заданиях ЕГЭ по информатике ученики ошибались чаще всего:

• Задание № 24, где нужно самостоятельно написать программу для обработки символьной информации. Средний процент выполнения составил всего 4,6% — это одно из самых сложных заданий экзамена.
• Задание № 25, в котором требуется написать программу для обработки целочисленной информации. С ним справились в среднем только 10,9% участников.
• Задание № 23, где нужно проанализировать результат работы алгоритма с ветвлениями и циклами. Средний результат — всего 34,1%.
• Задание № 17, требующее самостоятельно создать программу для обработки целочисленной информации. Его средний результат составил 35,5%. ФИПИ отдельно отмечает трудности с практическим программированием.
• Задание № 22, где необходимо построить математическую модель практической задачи и применить ее при работе с компьютером. С ним справились в среднем 41,3% выпускников.
• Задание № 11, посвященное подсчету информационного объема сообщения, — 43,2%. ФИПИ отдельно отмечает, что тема алфавитного подхода к измерению количества информации остается недостаточно хорошо освоенной.
• Задание № 14 на позиционные системы счисления — 45,2%, а № 15 по математической логике — 46,5%.

Что это значит для выпускников 2027 года

1. Обществознание остается самым популярным ЕГЭ по выбору, но легким этот экзамен точно не назовешь: больше пятой части выпускников не преодолевают минимальный порог. Возможно, многие выбирают предмет в расчете на относительно простую подготовку, однако статистика показывает обратное. Поэтому полагаться на удачу здесь не стоит — к экзамену придется готовиться так же серьезно, как и к другим предметам.
2. Часто выпускники теряли баллы из-за элементарной невнимательности. Например, на ЕГЭ по истории и литературе участники не до конца читали формулировку задания или не поняли ее правильно. В итоге получили 0 баллов за задания с развернутым ответом.
3. На ЕГЭ по физике и химии главной проблемой, разделяющей экзаменуемых со средними и высокими баллами, оказалось не знание формул, теории, а неумение самостоятельно составлять алгоритм решения, уравнения и недостаточная математическая грамотность.
4. Планирующим сдавать ЕГЭ по английскому следует попрактиковаться в написании писем и сочинений, а также потренировать устные ответы, при этом обращая внимание на использование грамматики на письме и в речи. Одно дело — вспоминать правила словообразования и спряжения глаголов в тестовой части, совсем другое — помнить о грамматике во время устного ответа или при письме.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © romiri, Ak studio and photography, banjongseal324SS6, s8, xpixel / Shutterstock / Fotodom