Вы точно замечали, как успех притягивает еще больший успех, а первая же неудача запускает лавину неприятностей. Постоянный блогер «Мела», психолог и мама Анастасия Булавка объясняет, как устроен эффект Матфея в школе, и делится 4 шагами, чтобы переписать этот сценарий.
В Евангелии от Матфея есть довольно жесткая фраза: «Ибо у кого есть, тому дано будет и приумножится, а у кого нет, у того отнимется и то, что имеет». В 1968 году американские социологи поняли, что это не просто религиозная метафора, а главный закон современной школы, карьеры и собственно жизни. Этот закон назвали эффектом Матфея.
В школе он особенно заметен. Ученик один раз разобрался в теме, получил пятерку, поверил в себя — и следующая тема дается ему чуть легче. Другой однажды отстал, не понял следующую тему, получил двойку — и вот догонять уже приходится не один урок, а целую четверть. Небольшое преимущество постепенно превращается в большое, небольшое отставание — тоже.
Получается довольно неприятная математика: успех помогает добиваться нового успеха, а неудача увеличивает шансы на следующую неудачу
Но, конечно, эффект Матфея — не приговор. Давайте разбираться, как разогнать этот снежный ком в нужную сторону и как остановить его, если он уже катится не туда.
Как это устроено в школе
Представьте двух первоклассников. Петя пришел в школу, уже умея бегло читать, а Рома знает только буквы. На уроке Пете легко, и учитель его хвалит. Петя получает дофамин и начинает читать еще больше, к третьему классу он щелкает книги как орехи. Роме тяжело, каждое слово дается с боем. Он чувствует себя глупым, замыкается в себе и начинает ненавидеть чтение. Таким образом, к третьему классу разрыв между Петей и Ромой становится почти непреодолимым.
А ведь Рома вовсе не глупее Пети. Просто у Пети было крошечное стартовое преимущество, которое всего за пару лет проложило пропасть между ними.
Эффект Матфея в школьной среде безжалостен: система бустит тех, кто уже справляется, и просто игнорирует тех, кому нужна помощь на старте.
4 шага, чтобы сломать эту систему
Хорошая новость: этот социальный закон можно хакнуть. Вот что могут сделать родители (и взрослые, застрявшие в карьерном тупике):
1. Инвестируйте в ранний старт
Если вы видите, что ребенок буксует в математике или английском, не ждите конца четверти и плохих оценок. Закрывайте пробелы сразу, нанимайте репетитора или разбирайтесь сами.
Не дайте маленькому кому превратиться в лавину.
2. Ищите узкую нишу для победы
Если ребенок не силен в учебе, найдите сферу, где конкуренция ниже, но где он может стать первым. Робототехника, лепка из глины, шахматы, ведение блога про динозавров. Ему нужен легальный источник уверенности в себе.
Получив статус «я успешен в этой сфере», он перенесет эту уверенность и на учебу.
3. Дробите задачи до смешного
Эффект Матфея подпитывается страхом неудачи. Если задача кажется огромной и оттого непосильной, мозг просто отказывается ее делать. Учите ребенка искусству маленьких шагов. Прочитать не главу, а две страницы (два абзаца, в конце концов). Решить не весь тест, а один пример.
Каждая маленькая победа запускает позитивный эффект Матфея — эффект накопления успеха.
4. Создавайте поддерживающее окружение
Иногда достаточно сменить класс или пойти в кружок, где нет жесткой иерархии и токсичной конкуренции. Окружение, в котором принято поддерживать, а не оценивать, способно вытащить ребенка из зоны неудачников.
Главный вывод для родителей
Эффект Матфея показывает: небольшое преимущество или отставание со временем может увеличиваться. Ребенку, который уже хорошо справляется, проще двигаться дальше: у него есть знания, успешный опыт и уверенность в своих силах. А тому, кто однажды отстал, каждая следующая тема может даваться всё труднее.
Поэтому важно не записывать ребенка в ленивые или неспособные, а понять, где именно образовался разрыв, и помочь его сократить. Иногда несколько небольших успехов подряд действительно могут запустить обратную цепочку: стало получаться — появилось больше уверенности и желания заниматься — стало получаться еще лучше.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Andreas Praefcke / Wikimedia Commons, Public Domain
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
