Ученые обнаружили схожие гены тревожности у людей и лабрадоров
Ученые обнаружили, что у людей и золотистых ретриверов есть схожие виды генов, которые повышают склонность к тревожности и другим эмоциональным особенностям. Новое исследование показывает, что генетические механизмы, влияющие на поведение собак, напрямую перекликаются с генами, связанными с депрессией, тревожными состояниями и даже уровнем интеллекта у человека. Это стало первым доказательством того, что определенные гены, регулирующие поведение домашних животных, имеют аналогичное действие в человеческой психике, сообщает Daily Mail.
Авторы работы отмечают, что полученные данные позволяют глубже понимать эмоциональное состояние домашних собак, включая так называемое проблемное поведение питомцев, которое часто оказывается отражением внутреннего стресса.
По словам доктора Элеонор Раффан из Кембриджского университета, результаты демонстрируют убедительные свидетельства того, что люди и золотистые ретриверы имеют общие генетическое объяснение возникновения паттернов тревожного поведения. Установлено, что гены, выявленные у собак, столь же интенсивно вовлечены в регуляцию эмоций и у человека.
Одним из ключевых наблюдений стало обнаружение гена, связанного у собак с несоциальным страхом — тревогой перед неодушевленными объектами вроде автобусов или пылесосов. У людей этот же ген влияет на повышенную чувствительность и склонность обращаться за медицинской помощью по поводу тревожных состояний. Напротив, ген, ассоциированный у ретриверов с хорошей обучаемостью, у человека связан с интеллектуальными способностями и эмоциональной чувствительностью.
Ученые проанализировали генетические данные 1300 золотистых ретриверов, сопоставив их с оценками характера каждого животного, которые владельцы заполнили в расширенной анкетной форме. В результате были выявлены генетические маркеры, влияющие на обучаемость, уровень энергии, страх перед незнакомцами и другие поведенческие особенности, включая агрессию по отношению к другим собакам.
При сравнении с аналогичными человеческими данными выяснилось, что 12 генов совпадают по влиянию у обеих видов. Так, ген PTPN1, связанный у собак с агрессией к другим животным, у человека связан с интеллектом и риском депрессивных состояний. Другой ген, выявленный у собак, боящихся других собак, у людей определяет склонность к мучительному переживанию неловких ситуаций и коррелирует с высокой академической успешностью.
Авторы исследования отмечают, что такие данные помогут владельцам понимать эмоциональные реакции своих питомцев и корректировать подходы к обучению или уходу. Первый автор работы Энох Алекс подчеркивает, что некоторые собаки генетически предрасположены воспринимать окружающий мир как опасность и источник стресса, и если жизненные обстоятельства усиливают это напряжение, поведение может казаться «плохим», хотя на самом деле отражает глубокое волнение. Понимание генетической природы таких реакций может также изменить ветеринарные подходы: например, выявление гена, связанного у собак с тревожностью, и совпадающего с геномом человеческой тревоги, может помочь выбирать препараты, способные облегчить состояние животного.
Исследователи также отмечают, что современная жизнь может влиять на собак похожим образом, как и на людей. По словам профессора Дэниела Миллса из Университета Линкольна, участвовавшего в работе, домашние животные могут служить качественной моделью для изучения психических состояний человека, связанных с эмоциональными нарушениями.
Standret / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России







