Нейросеть научилась восстанавливать утерянные слова в древнеримских текстах
Новая разработка Google DeepMind — программа искусственного интеллекта под названием Aeneas — помогает историкам восстанавливать поврежденные латинские тексты, предсказывать место и время их создания и находить аналогичные надписи. Ученые уже называют технологию прорывной и надеются, что она кардинально изменит работу с древними артефактами, сообщает The Guardian.
Названная в честь героя античной мифологии Энея программа была создана в сотрудничестве с историками, включая Тею Зоммершильд из Ноттингемского университета. Надписи — один из важнейших источников о жизни в античности. Среди них — императорские указы, настенные рисунки, любовные послания, деловые записи и эпитафии. Эти тексты уникальны тем, что их создавали сами римляне из разных социальных слоев. Однако большинство надписей сохранилось фрагментарно или вовсе повреждено временем. Кроме того, многие объекты оказались рассеяны по миру, и их происхождение часто неизвестно.
Чтобы облегчить работу ученых, команда DeepMind под руководством Янниса Ассаэля обучила ИИ на базе почти 200 тысяч известных надписей — в сумме 16 млн символов. Используя текст и изображения фрагментов, Aeneas находит исторически и лингвистически схожие тексты и помогает восстановить утерянные части. Алгоритм способен определить, в какой из 62 провинций Римской империи была создана надпись, и с точностью до 13 лет предсказать дату написания.
В тестах Aeneas показал впечатляющие результаты. Так, при анализе знаменитой надписи Res Gestae Divi Augusti, описывающей заслуги императора Августа, программа определила вероятный период ее создания — либо I век до н. э., либо 10–20 годы н. э., что совпадает с мнениями специалистов.
В другом случае ИИ сравнил надписи на вотивном алтаре из Майнца (Германия) и установил их связь с более ранним алтарем, найденным в том же регионе благодаря тонким языковым сходствам.
Инструмент Aeneas уже доступен исследователям. В ходе совместного проекта 23 историка использовали программу для анализа латинских надписей и сообщили, что в 90% случаев она дала полезный контекст.
По словам профессора Мэри Бирд из Кембриджского университета, инструмент способен «кардинально изменить подход» к изучению римских текстов, а с помощью Aeneas к расшифровке надписей смогут подключиться не только узкие специалисты, но и простые любители этой эпохи.
Ella_Ca / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
