«Тема с „детьми-губками“ не очень популярна вне России»: русская мама — о пражском лицее с обучением на двух языках

Журналистка и автор туристического проекта Prague in a box Дарья Чернова живёт в Праге. Свою дочь Василису она отдала в школу, где день через день чередовалось преподавание на английском и на французском. О плюсах и минусах такого обучения она рассказала в статье на сайте «Такие дела».

После переезда в Прагу Дарья записала дочь в пражский французский лицей. Туда ходили не только французы и чехи, но и сербы, американцы, испанцы, британцы и метисы. Многие из них изначально говорили не менее, чем на двух языках. «В лицее предлагали самую что ни на есть экспериментальную программу: один день класс ведёт француз, один день — американец. Получалось, что я разом впихивала в ребёнка два лучших, на мой взгляд, европейских языка. Что до чешского — чешский в школе тоже преподают. Ну а для изучения русского дитя по субботам ходит в русскую школу, ежедневно делает домашку и „книгоглотает“». Так что Дарья рассчитывала воспитать из дочки «гражданина мира».

К концу второго класса учителя предлагали перевести Василису в чисто французский класс. Но Дарья не согласилась: «В панике я дала „академичности“ и мучила бедного семилетнего ребенка спряжениями французских модальных глаголов, английским чтением и ответами на вопросы по тексту. Я презрела наказы учителей про „не больше 10—20 минут домашней работы в день и только устной!“ и порой доводила детку до слез. И хотя цель моя была самой благородной: облегчить ребенку жизнь, ведь объективно трудно жить в школе, не открывая рта, — сейчас мне стыдно об этом вспоминать. Тем более что я так и не уверена, дало наше домашнее обучение результат или нет».

К третьему классу Василиса резко заговорила на обоих языках: «К концу третьего класса ее словарный запас стал больше, чем у меня. Однажды я узнала, что моего ребенка отдельно обсуждают на встречах педсовета как такой вот интересный случай: сумасшедшие родители запихали ребенка с нулевым знанием чешского, французского и английского и с исключительно русским дома — и детка вроде справляется, прикольно».

На одном из родительских собраний учителя сообщили, что экспериментальная программа «день через день» после младшей школы закончится и надо выбрать один из трех классов: чисто французский, французский с углублённым английским или «интернациональный», где сочетаются французская и английская програмы и после которого выдадут два диплома. К удивлению Дарьи, последний вариант оказался самым непопулярным. А на её вопрос, почему так, ей ответили, что детям будет тяжело.

После этого Дарья задумалась, точно ли нужно запихивать в дочь как можно больше знаний: «Что лучше — честолюбивое упорство или индивидуальный темп? Широкий горизонт или узкая специализация? Я так и не знаю, а мой эксперимент пока в самой середине. Кстати, другие русскоязычные родители в нашем классе как один, конечно, выбрали третий класс. Который с двумя дипломами по итогам».