В Госдуме предложили включить в подарок новорожденным оконные блокираторы и маркировать москитные сетки
Первый замглавы комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Татьяна Буцкая предложила класть в подарочные наборы новорожденным от властей регионов блокираторы на окна. Помимо этого она призвала снабжать москитные сетки при установке предупреждающими об опасности знаками. Об этом сообщает ТАСС.
«Мы предлагаем такие защитные замки сделать стандартом подарка для новорожденного. Хотя бы по одному защитному замку положить в подарок для того, чтобы родители увидели, что они есть, чтобы как минимум в детскую комнату этот замок на окно был поставлен», — считает Буцкая. Она также добавила, что бесплатная раздача блокираторов «подтолкнет родителей к тому, чтобы они в дальнейшем купили такие замки на все окна».
«Блокираторы обязательно должны стоять во всех социальных учреждениях, где есть дети: детских садах, поликлиниках и так далее. «Кроме этого, во всех новых домах мы предлагаем устанавливать на окна защитные замки, для того чтобы защитить детей. Но эта идея пока не проходит, потому что не в каждой семье есть дети, а если посчитать и умножить на количество окон, это увеличивает стоимость жилья. Поэтому здесь еще идут обсуждения», — добавила парламентарий.
Ранее похожую инициативу предлагала вице-спикер Госдумы Анна Кузнецова.
«Родители могут не знать о том, что москитная сетка не является защитным средством от выпадения детей. Сетка обычно прозрачная, ее даже не видно. Поэтому у нас есть предложение для производителей москитных сеток, чтобы на них наносить знаки, что облокачиваться запрещено. Точно так же, как такие знаки наносятся, например, на стеклянные витрины. Поэтому на всех антимоскитных сетках должны быть знаки «запрещено облокачиваться», — заявила Буцкая.
Zhuravlev Andrey / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Поставьте на окна блокираторы и не используйте москитные сетки! Как обезопасить детей от выпадения из окон
- Кузнецова предложила устанавливать блокираторы на окна нуждающимся семьям за счет регионального бюджета
- «Проблема детской безопасности — наша боль»: в России выросло количество детей, выпавших из окон
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
