Студенты не понимают теорию эволюции из-за нежелания преподавателей говорить о религии
Исследователи из Университета штата Аризона обнаружили, что большинство вузовских преподавателей биологии не считают своей задачей добиться принятия студентом теории эволюции. Поисковое исследование опубликовано в журнале Life Sciences Education.
Для многих верующих теория эволюции — болезненная тема. Из-за этого многие преподаватели предпочитают обходить потенциальные конфликты как можно дальше. В итоге качество преподавания может страдать: вместо того, чтобы дать студентам общую картину, учителя дают обрывочные факты — лишь бы не пришлось обсуждать чужие религиозные воззрения.
Двое исследователей решили изучить, как педагоги решают эту проблему в Аризоне. После серии опросов они обнаружили, что подавляющее большинство университетских профессоров видят разницу между пониманием и принятием теории эволюции и совершенно не ждут от студентов последнего.
«Зачем мы преподаём теорию эволюции, если не хотим, чтобы студенты её приняли? Мы их учим, что у клеток есть мембраны — и ждём, что это они примут. С чего бы с эволюцией было по-другому?», — цитирует портал phys.org одного из авторов исследования, профессора Сару Браунелл.
Респонденты исследователей также в большинстве заявляли, что стараются ничего не знать о взглядах своих студентов. Многие указывали, что не имеют необходимой подготовки, чтобы говорить о взаимоотношении религии и эволюции во время лекций.
В исследовании принимали участие преподаватели из Университета штата Аризона, Аризонского университета, Университета северной Аризоны и десяти муниципальных колледжей штата. Среди респондентов были атеисты, агностики, католики, протестанты, евреи и те, кто идентифицировал себя как «сомневающихся». Аризона находится в последней трети штатов по рейтингу религиозности, составленному Gallup в 2013 году.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
