«Гоголь просто долбаный гений, очень красиво пишет»: что думают школьники о классиках и школьных уроках литературы
Что современные старшеклассники думают о произведениях школьного курса литературы и героях классики, узнало издание «Афиша Daily». Оно попросило учеников старших классов рассказать о любимых и нелюбимых авторах, книги которых им пришлось читать в школе.
Девятиклассник Богдан, например, совсем не одобрил героиню романа Пушкина Татьяну Ларину. ««Я другому отдана и буду век ему верна» — плохое кредо», — заверил он. — Жить-то надо ради себя». Но Богдану очень понравилось читать Николая Гоголя. «Гоголь просто долбаный гений, очень красиво пишет. Например, в «Вечерах на хуторе близ Диканьки»: персонажи наслаждаются жизнью, все цветет, лето, Украина, хлопцы веселятся. А в школе дают не совсем то: например, очень серая картинка в «Мертвых душах». Чехов неплохой, но тоска. Ну зачем это читать? «Горе от ума» я ненавижу, потому что нас заставляли дикой херней по нему заниматься: расчерчивать таблицы с персонажами и выписывать цитаты». Девятиклассник также советует дополнить программу по литературе произведениями иностранных авторов, например, антиутопии Джорджа Оруэлла: «Если бы я ее составлял, я бы вставил «1984», например».
Девятикласснице Жанне нравятся уроки литературы в школе, но девушка тоже считает, что в программе недостаёт иностранной литературы. «В школьной программе воспитывают все русское — Россия, Россия, Россия. Наверное, это самый большой плюс, что с помощью русской литературы я поняла, что такое патриотизм: не националистическое движение, а любовь к стране, к людям, которые здесь, к природе, а не к государству. И я теперь понимаю, что все эти дебилы за ВДВ — это не патриотизм, а национализм, — рассказывает школьница. — Но мне не хватает иностранных писателей. Лично я очень плохо знаю из школьной программы по истории, что происходило в Европе, и с литературой то же самое. Я без понятия, что читали люди в Англии, Франции в то время. Я бы вставила хотя бы Джека Лондона».
Вокруг школьной программы по литературе без конца кипят споры и страсти — какие произведения стоит изъять из курса, а какие добавить, не пора ли перейти к единому учебнику. При этом гораздо актуальнее стоит вопрос, как добиться от школьников если не прочтения целиком «Преступления и наказания», то хотя бы чёткого представления об основном посыле автора, считает Елена Погорелая. Она предложила шесть способов, как можно оживить школьную программу.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
