Педагоги не знают, как учить детей, не владеющих русским языком

Обучение детей мигрантов стало проблемой для педагогов российских школ — учителя не знают, как учить школьников, для которых русский язык не является языком семьи и которые вообще не очень хорошо им владеют. Об этом сообщает «Газета.ру».

Журналисты выяснили, что в ряде московских школ существует проблема с классами, состоящими из русскоязычных школьников лишь на одну треть.

«Из четырех четвёртых классов сделали пять пятых, так как создали два лицейских класса плюс ещё из других школ дети пришли. И получилось, что класс моего ребёнка оказался, во-первых, самым малочисленным (не 25-30 детей, как в остальных, а 17), а во-вторых, на 2/3 составлен из детей приезжих, тогда как хорошо говорящих по-русски детей практически не было», — заявила мать одного из учеников средней школы Анна Гольдберг. После того как родители выразили своё недовольство, руководство перевело некоторых детей-иностранцев в другие классы, взамен добавив русскоязычных школьников.

В Минобрнауки «Газете.ру» объяснили, что в России не ведётся статистики того, граждане каких стран обучаются в школах. Как отметили в пресс-службе ведомства, в школе вообще не имеют права спрашивать о гражданстве или национальной принадлежности ребёнка.

«Есть статья 78 закона „Об образовании“, которая гарантирует равные права на образование в России для всех, в том числе и для иностранных граждан. Школа может отказать родителям только при одном условии — если в ней больше нет свободных мест»

Как заявили педагоги, обучающие детей мигрантов, проблема не в количестве подобных школьников, а в их подготовке. Преподаватель английского Надежда Дунаева рассказала, что работать с детьми, плохо знакомыми с русским языком и общепринятыми общественными нормами, очень тяжело: если в классе даже всего три таких ребёнка, педагог уделяет время или только им, или остальным школьникам.

Дунаева утверждает, что это крайне серьёзная проблема, так как без знания русского дети не интегрируются в общество, не общаются со сверстниками, замыкаются в себе. Поэтому, уверена преподаватель, нельзя создавать отдельные школы для детей, не говорящих по-русски — детям необходимо общаться между собой.

«Идеальным вариантом было бы создание специальных курсов и программ внутри общеобразовательных школ, чтобы детей-иностранцев учили по отдельным программам, но внутри одной школы. Раз уж эти дети у нас учатся, мы должны нести за них ответственность, в том числе и обучить их, чтобы они могли воспринять наш мир и нашу культуру», — утверждает Дунаева.

За 20 лет в российских школах крупных городов количество детей мигрантов достигло в среднем 25%. Об этом и других изменениях в учебных заведениях читайте на «Меле» в материале Ксении Букши «Что изменилось в российской школе за 20 лет».