
Трудный случай правописания, потому что перед нами и не наречие, и не деепричастие, а что-то между — так еще и с «не», слитное и раздельное написание которого зачастую зависит именно от того, какую часть речи оно отрицает.

Правильно: не спеша
Сочетание «не спеша» всегда пишется раздельно.
Формально это деепричастие спеша с отрицанием не. Фактически — наречие. Потому что в предложении мы задаем к не спеша именно вопрос, характерный для наречия, — «как?». Задать к не спеша вопрос деепричастия «не делая что?» не поворачивается ни язык, ни мозг:
Жили мы тогда тихо и (не делая что?) не спеша
Жили мы тогда тихо и (как?) не спеша
Однако в написании не спеша мы опираемся именно на грамматические принципы деепричастий. А они, как знаем, никогда не сливаются с не воедино:
- не жалея,
- не жужжа,
- не плача и т. д.
Исключениями служат лишь деепричастия, образованные от глаголов, где не уже есть: негодуя (от негодовать), недоедая (от недоедать), ненавидя (от ненавидеть).
Впрочем, даже в случае, если бы не спеша считалось чистым, однозначным наречием, слитное написание в нем не было бы гарантировано. Ряд наречий, образованных от устаревших форм деепричастий, продолжает писаться с не в два слова:
- не зря,
- не глядя,
- не мешкая.
Хотя, безусловно, есть и наречия, где не с формой, которая когда-то была деепричастием, пишется слитно. Самый очевидный пример — наречие немедля.
Выделяется ли «не спеша» запятыми
Всё зависит от контекста. Если не спеша — обычное описание образа действия, запятая не требуется:
- Надя не спеша шла к парикмахеру и уже мысленно подсчитывала в голове убытки.
А вот в случае, когда не спеша примыкает к глаголу в начальной форме (и образует с ним сложное сказуемое), запятая обязательна:
- Антонина вела праздную жизнь, не спеша погашать долги по кредиткам.
Источник: Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В. В. Лопатина. — М.: Эксмо, 2009.
Обложка: ChatGPT / OpenAI

Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?








