8 устаревших фразеологизмов, которые могли бы украсить современный язык

Фразеологизмы делают русский язык ярче, богаче и изящнее. Мы собрали несколько устойчивых выражений, которые украшали разговорную речь в позапрошлом веке и (возможно) в некоторых ситуациях могли бы пригодиться и сейчас.

Что это значит: слоняться, бездельничать
Также известны варианты: слоны (слонов) водить, слоны гонять и слоны продавать. Собственно, к слонам это выражение не имеет ни малейшего отношения — существительное здесь образовано от глагола слоняться. Тавтологические обороты подобного типа были характерны для живой речи XIX века: шатом шататься, шмоном шмонаться, гульню гулять.
Конкретно это выражение любил и нередко использовал в своих произведениях Николай Семенович Лесков. Вот как он описывает типичное утро молодой купчихи Катерины Львовны, главной героини повести «Леди Макбет Мценского уезда»: «Встанут свекор с мужем ранехонько, напьются в шесть часов утра чаю, да и по своим делам, а она одна слоняет слоны из комнаты в комнату. Везде чисто, везде тихо и пусто, лампады сияют перед образами, а нигде по дому ни звука живого, ни голоса человеческого».

Что это значит: ходить важно, надменно, задрав голову и выпятив живот
В конце XVII века слово фофан было оскорбительным, оно обозначало монаха-скомороха, и в разговорной речи обозначало примерно то же, что сейчас клоун в негативной коннотации.
Фофанцами называли ряженых, статистов народной драмы. А поскольку артист должен обращать на себя внимание, ходить и говорить, отличаясь от обыкновенных людей, ходить фофаном — это ходить «голову загнувши и брюхо выпятивши».

Что это значит: сильно наказать кого-либо
Хлесткое выражение, связанное с морской традицией телесных наказаний линьками — битьем провинившихся матросов кусками каната с узлами. Традиция была введена при Петре I и применялась исключительно на флоте, вместе с битьем «кошками» (четыреххвостыми плетьми с узлами на концах). Еще уголовным правом того времени было предумотрено битье кнутом трех видов (простое, «в проводку» и «на козле»), битье батогами (простое и нещадное), битье шпицрутенами (применялось только к военным) и битье розгами (применялось к малолетним преступникам-ворам).

Что это значит: положить конец чему-либо; совершенно покончить с чем-либо
На самом деле, это хлесткое выражение гораздо приличнее, чем кажется на первый взгляд. В Большом толково-фразеологическом словаре Михельсона (1903) читаем: «в основе образа — внешнее сходство буквы Х („херъ“) с крестом, двумя перекрещивающимися линиями, которыми перечеркивают написанное за ненадобностью (крест поставить, похерить, „ликвидировать, уничтожить“)».

Что это значит: ударить кого-то
Симпатичное и по-домашнему уютное выражение, возникшее на основе глагола бякать, известного в пермских и смоленских говорах со значением «бросать, ронять со стуком, грохотом».

Что это значит: так говорили о человеке, который должен духовно обновиться, освободиться от старых привычек и взглядов
Выражение библейского происхождения — оно восходит к Посланиям апостола Павла к Римлянам, Евсянам и Колоссянам (которые, несомненно, заслуживают отдельных объясняющих карточек), где оно значит «грешный человек, обремененный грузом взглядов и привычек, накопившихся за долгую жизнь, от которых он должен освободиться».

Что это значит: так говорили о тщеславных филантропах, ловко преувеличивающих размеры помощи и извлекающих из этого собственную выгоду.
Этот фразеологизм — вошедшее в употребление название популярной в конце XIX века повести Д. В. Григоровича, где сатирически изображена деятельность филантропических обществ.

Что это значит: долго и праздно находиться в постели, валяться, излишне долго залеживаться
Выражение образовалось путем шутливого обыгрывания сочетания глаголов завалиться полежать (завалиться поспать), от которых образованы фамилии, и дальнейшим развертыванием образа. Внимательный читатель конечно заметит, что фамилиями из этого фразеологизма сразу напоминают о творчестве Николая Васильевича и Михаила Евграфовича — и будет прав. Так, в одном из писем Гоголя из Германии (Мюнхен, 1842) находим: «Общество здесь почти то же, что и в Гастейне, но как‑то не так обходительно: Полежаев, Храповицкий, Сопиков хотя и принимают, но не с таким радушием, нет той непринужденности в оборотах и поступках». Или в «Губернских очерках» Салтыкова-Щедрина (1856-1857): «Этот глупый „червяк“ (наших Печориных) причиною тому, что они…слоняются из угла в угол, не зная, куда преклонить голову, он же познакомил их… с помещиками Полежаевым, Сопиковым и Храповицким».
Фото: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








