«Организовываю» или «организую», «закаливали» или «закаляли»: есть ли отличие между глаголами в этих парах?

Глаголы типа «закаливали» и «закаляли», «организовываю» и «организую» отвечают на один и тот же вопрос. Но зачем тогда в языке существуют такие пары и какое из слов в каком случае выбирать? Отвечает Мария Чепиницкая, преподаватель и автор блога о русском языке в стихах и прозе.
Вопрос. В чём отличие глаголов «организовываю» / «организую», «закаливали» / «закаляли» и других подобных? Какой из них в каких случаях используется?
Мария Чепиницкая:
Все эти глаголы — несовершенного вида, то есть отвечают на вопрос «что делать?». Существенной разницы между ними нет. Вероятно, вас смущает тот факт, что для выражения одного и того же действия в русском языке есть целых два слова и каждое из них можно «безнаказанно» использовать в речи.
Чтобы понять, как так вышло, обратимся к истории языка. Мы привыкли, что для образования глаголов несовершенного вида используются суффиксы «-ива / -ыва»: «воспитать — воспитывать», «закалить — закаливать», «полить — поливать». Однако так было не всегда.
Хоть суффиксы «-ива / -ыва» весьма древние (впервые суффикс «-ива» встречается в памятниках письменности, датированных XI веком), использовались они не так широко. Например, для псковских говоров они никогда не были характерны. Более того, в XIII–XV веках слова с такими суффиксами довольно редко использовались в летописях, поскольку считались разговорными. Получается, какие-то глаголы образовывали несовершенный вид с помощью суффиксов «-ива / -ыва», а какие-то находили другие пути: «закалить — закалять», «убрать — убирать». Причём всё это проходило в языке параллельно. Вот и живут сейчас у нас в речи практически одинаковые слова, не выгонять же их, в самом деле.
Вернёмся к глаголам «организовать» / «организовывать». «Организовать» — глагол двувидовой, то есть он может быть глаголом как совершенного вида (при обозначении действия, доведенного до конца), так и несовершенного (для передачи процессуальности, для обозначения действия, происходящего в настоящем, но не доведенного до конца). Но в прошедшем времени глагол «организовать» может быть только совершенного вида: «организовал встречу» (что сделал?).
Именно поэтому некоторые справочники рекомендуют использовать глагол «организовывать» преимущественно в прошедшем времени, чтобы показать длительный процесс: «Он организовывал встречу в течение недели». А в настоящем времени отдавать предпочтение глаголу «организовать»: «Он организует (что делает?) встречу». Хотя и использование формы «организовывает» ошибкой считаться не будет.
Глаголов в языке так много,
Нельзя их разграничить строго:
«Закаливать» и «закалять» —
Легко могу употреблять.
Фото: Shutterstock / Matej Vernarsky

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе









