Симптомы как у ОРВИ: как двухлетний Саша с синдромом Дауна боролся с раком

У Саши синдром Дауна. Он родился в 2012 году недоношенным. Врачи заподозрили у мальчика лейкоз уже через неделю после рождения, но тогда диагноз не поставили. В блоге БФ «Живи» рассказывают историю мальчика.
По данным публикаций Института исследования синдрома Дауна Линды Крник, у детей с синдромом Дауна развитие лейкоза вызывает нарушение кроветворения еще в период эмбрионального развития. Известно, что к концу первого триместра беременности у плода с этой генетической особенностью уже отмечается увеличение количества бластных клеток в печени. Вероятность успешного лечения заключается в вовремя поставленном диагнозе, поэтому родителям обязательно нужно знать о первых симптомах лейкоза.
Признаки злокачественных болезней крови у детей с генетическими патологиями и без них практически не отличаются. И в первом, и во втором случае наблюдается повышение температуры, слабость, бледность кожи, быстрая утомляемость. Сложность в том, что такие симптомы подходят под множество других заболеваний (даже под обычное ОРЗ), поэтому стоит внимательно относиться к состоянию ребенка, не игнорировать изменения, а сразу обращаться к педиатру.
В середине 2014 года, когда мальчику было 2 года, Саша простудился: высокая температура, слабость
Дальше — инфекционное отделение, куда не пустили маму. Ребенок провел там целый месяц. Врачи никак не могли ответить, от чего мальчика лечат. После выписки, на которой настояли родители, Саша уехал домой. Там ему стало лучше. Но спустя некоторое время мама снова обратилась к педиатру. Назначенный им анализ крови показал бластные клетки в крови.
Отличительных особенностей лечения лейкоза у детей с синдромом Дауна нет — их лечат по тем же протоколам, по каким лечат и остальных детей. На процесс лечения влияет подверженность инфекционным заболеваниям: параллельно с приемом основных препаратов детям с генетическими патологиями нужно принимать антибиотики. И все же благодаря достижениям современной медицины даже тяжелые и опасные случаи лейкозов поддаются лечению.
В сопровождении реаниматолога Сашу перевезли в Москву, в центр им. Дмитрия Рогачева. Начали химиотерапию. Уже через несколько дней мальчику стало заметно лучше. Проведенные исследования позволили уточнить диагноз: у мальчика был острый миелоидный мегакариоцитарный лейкоз. К счастью, он хорошо реагировал на лечение, ремиссия наступила после первого блока химиотерапии. Новый, 2015 год мальчик встретил уже дома.
Как минимизировать риски? Важно регулярно проходить осмотры у педиатра, сдавать клинические анализы крови, а также обращать внимание на состояние и самочувствие, ведь никто не находится с ребенком чаще, чем родители. Вы как никто знаете, как ведет себя ваш малыш, когда он здоров, а как — когда болеет. Не игнорируйте изменения и не занимайтесь самолечением. Согласно опросу портала «Здоровье Mail.Ru» 57% россиян самостоятельно подбирают лекарства в случае болезни. Росстат в 2019 году опубликовал данные, что треть россиян в принципе не обращаются к врачам, поскольку работа медорганизаций их не устраивает. Более 60% россиян имеют страх перед раком — при этом чуть менее четверти уверены, что заболевание является заразным, а больше трети — не верят в возможность полного излечения от болезни, следует из исследования фонда Хабенского, посвященного канцерофобии.
Результаты опросов показывают, что в случае болезни люди занимаются самолечением, не придают значения неспецифическим симптомам и не посещают врачей при первых признаках недомогания.
Сентябрь — месяц повышенной осведомленности о злокачественный заболеваниях крови. Фонд «ЖИВИ» хочет, чтобы каждый родитель знал, говорить о лейкозе не страшно, а важно.
На сайте Инфоцентр Детский Лейкоз мы говорим о симптомах детского лейкоза, его лечении, диагностике, а также рассказываем реальные истории других детей, которые столкнулись с болезнью. Чтобы мы могли помогать большему количеству семей детей с лейкозом, поддержите нас.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Tatiana Diuvbanova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







