6 лайфхаков воспитателя, как сделать будни в детском саду интереснее

Как правило, распорядок дня детсадовца не отличается разнообразием: поели, полепили, погуляли, поспали, снова поели. Но наш блогер, воспитатель московской школы № 429, уверена, что будни в саду можно превратить в увлекательное приключение, в котором найдется место и разговорам, и фантазии, и творчеству.

Воспитатели — люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети их не примут, не пустят в свой мир. Самое главное в нашей профессии — любить детей. Любить просто так, ни за что. Нам нельзя стоять на месте. Чтобы «зажигать», нужно не переставать гореть самой. Чтобы воспитать заинтересованных людей, которым можно будет доверить будущее страны, нужно самой быть заинтересованной личностью. Чтобы научить детей самостоятельно мыслить и действовать, быть уверенными в своих силах, нужно использовать инновационные подходы в работе.

Что такое инновация? Это нововведение, которое влияет на эффективность обучения. Инновации в образовании — это внедрение современных образовательных методов и технологий, главная цель которых — мотивировать детей учиться. Я расскажу о тех инструментах, которые использую в своей работе.

1. Тестопластика

Тестопластика или лепка из соленого теста — одна из современных педагогических технологий, используемых для всестороннего развития детей. Кристаллики соли, которые находятся в тесте, раздражают нервные окончания пальцев и тем самым воздействуют на участки мозга, которые отвечают за формирование речи.

На своих занятиях с дошкольниками я использую цветное соленое тесто, из которого получаются яркие поделки, от создания которых дети приходят в восторг. У них блестят глаза, когда я начинаю раздавать им кусочки теста — это же тесто, а не пластилин! У них сразу появляется ассоциация с домом, с мамой, пирожками. А тут вдруг оказывается, что из теста можно лепить различные предметы и фигуры, которые, когда подсыхают и становятся твердыми, могут долгое время украшать детскую комнату!

2. Пластилинография

Это создание лепной картины на горизонтальной поверхности. На своих занятиях я применяю различные виды пластилинографии: модульную, мозаичную, контурную, фактурную, многослойную. А еще очень красивую технику под названием «миллефиори».

Занятия тестопластикой и пластилинографией в детском саду могут затрагивать различные темы. Лучше всего приурочить их к занятиям по ознакомлению с окружающим миром. Это могут быть работы, связанные с определённым временем года, животными, птицами, овощами, фруктами Также в этих техниках получаются замечательные подарки. Например, к 8 Марта или 23 Февраля.

Я вижу, что у детей, с которыми мы много занимаемся лепкой, отлично развита мелкая моторика. Постепенно кисть руки приобретает гибкость, появляется согласованность действий обеих рук, движения становятся координированными. Своим опытом работы по нетрадиционной технике лепки я делюсь на образовательном портале «Игры и занятия для дошкольников» городского методического центра. Уже три года я веду авторскую рубрику «Пластилиновые истории». Эта рубрика для тех, кто ищет интересные идеи для занятий или просто для досуга.

3. «Говорящая среда»

Суть технологии «Говорящая среда» — создать образовательное пространство в детском саду, способное обеспечить развитие самостоятельности ребёнка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений.

В моей группе появились такие элементы «говорящей среды»:

• «Светофорчик настроения» — позволяет отслеживать настроение детей и следить за его изменением в течение дня. Если кто-то отмечает грустное или плохое настроение, я стараюсь выяснить, в чем причина, помочь ребенку, чтобы настроение снова стало отличным.
• «Выбор перед сном». Теперь ребята сами выбирают, что они хотят сделать перед сном: почитать, послушать аудиосказку, послушать спокойную песню (музыку) или побыть в тишине. Заходя в спальню, дети оставляют свой голос, после чего подсчитывают количество голосов и определяют, что их ждет перед сном.
• «Лента времени» - только у меня не лента, а овал. Дети назвали этот элемент «Волшебные часы», а вместо стрелок выбрали любимого мультипликационного героя, который их встречает и показывает действия в режиме дня. Так же у нас появились правила группы. Если раньше мы их только проговаривали, теперь дети могут их «увидеть». Ребята сами решили, какие правила и где должны находиться.

4. «Говорящие стены»

Суть «говорящей стены» заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет право выбора деятельности. Например, я прикрепила панели для конструктора на стену. Дети привыкли выстраивать новые миры на полу, а благодаря платформам на стене их фантазия начинает работать еще активнее. Хотя строить в такой плоскости нелегко! Но в этом и суть: происходит очередная надстройка в голове, разрушение привычных и отработанных действий и знаний. Приходится думать над каждой постройкой, решать, как изобразить ту или иную фигуру.

В общем, мыслительные процессы и процессы поиска решения нестандартных задач задействованы более чем активно. Играя на настенной панели, ребёнок развивает навыки, недоступные при игре на горизонтальной поверхности.

5. «Центр уединения»

Группа детского сада — пространство коллективной жизни. И спрятаться от коллектива практически невозможно — ты должен быть его частью, независимо от своего настроения, переживаний и событий. Но часто дети хотят побыть наедине с собой, со своими мыслями. Поэтому мы создали «Центр уединения и релаксации».

Уголок уединения в группе — особое место, где ребенок физически и эмоционально может отдохнуть от активного коллективного взаимодействия, сформировать навыки самозанятости и психологического контроля. Наш центр гармонично вписался в групповое пространство. Содержимое уголка периодически обновляется, но какие-то предметы находятся там постоянно — это придает детям чувство уверенности.

6. Мультстудия

Современный педагог должен идти в ногу со временем. Я считаю себя педагогом современным, поэтому организовала на базе своей группы мультстудию «Юльти-пульти». Её цель — развитие творческих способностей в процессе создания собственного мультфильма. При этом сам мультфильм — не цель, а лишь средство развития ребенка. Дети придумывают сценарий и персонажей, готовят декорации. Иногда сам сюжет толкает к освоению новых видов деятельности. Например, придумывание сценария — это тренировка навыков, связанных с речью.

Все эти методы помогают мне сделать пребывание детей в саду интересным и познавательным, выстроить педагогический процесс таким образом, чтобы обеспечить непрерывное всестороннее развитие дошкольников. Но самое главное достижение — это интерес в глазах ребят. Их любознательность, готовность узнавать новое, осваивать важные навыки, пробовать, выдумывать, сочинять. Это, пожалуй, самое ценное в моей работе.

Фото: Oksana Kuzmina / Shutterstock / Fotodom