Рано родит, всё бросит, пустит жизнь под откос: почему родители подростков так пугливы

Подростковый возраст чем-то напоминает кризис трёх лет: ребёнок спорит по поводу и без, не видит границ и бесконечно испытывает родителей на прочность. Наш блогер, психолог Юлия Пунинская, рассказывает, как общаться с детьми, которые вот-вот станут взрослыми.
Как ведут себя родители?
Родители подростков очень пугливы. Они боятся, что ребёнок бросит учёбу и «пойдет бомжевать», «рано влюбится», «рано родит», «выпьет пиво и будет алкоголиком». Что происходит в этом самом страшном для родителей возрасте? Они видят, что вчерашний домашний ребёнок начинает вести себя неадекватно (самое часто употребляемое напуганными родителями слово).
А как надо? Родители хотят, чтобы ребёнок вёл себя также как и до этого — не огорчал родителей, учился, помогал по дому, занимался хобби, был вежливым и радовал гостей стихами. Взрослые очень хотят вернуть обратно своего адекватного ребёнка. Но их новый сын или дочь теперь запирается в своей комнате, отказывается учить уроки, смотрит какие-то программы в интернете и грубит. Хобби он давно забросил, а с «хорошими» друзьями — рассорился. За этим у родителей следует новая порция страхов: «вдруг бросит учиться» и «все пойдет прахом», «жизнь под откос».
У меня было точно так же, но мне сказочно повезло с классным руководителем у ребёнка. На каждом собрании она говорила: «Подождите! Через полгода вы своих детей не узнаете, всё будет значительно лучше!» Это звучало как мелодия надежды, некий знак, что есть свет в конце тоннеля. И на самом деле, через полгода всё казалось легче и спокойнее. Не идеально, но вполне можно пережить.
В тот период я сделала несколько открытий. Ответила себе честно на вопрос: «Что мне важнее — мои амбиции как родителя или хорошие отношения с ребёнком и его здоровье и счастье?». Могу ли я за ребёнка решать, как ему быть счастливым? Много ли известных мне троечников «скатились по наклонной», все ли отличники достигли больших высот в жизни и каждый ли, кто попробовал алкоголь в подростковом возрасте, стал от этого алкоголиком?
Далее я стала аккуратно интересоваться: «Что происходит в твоей жизни?», «Почему тебе именно этот фильм интересен?», «Что в этой игре такого крутого?», «А можно поиграть?». С этого началась некая общая новая база для общения с подросшим человеком. И на протяжении всего пути я стараюсь избегать критики. Правда, мне не всегда это удаётся.
И я научилась делать паузу. Когда эмоции у меня рвутся через край — я делаю глубокий вдох-выдох, потом останавливаюсь и принимаю решение: для какой цели и что я скажу своему дорогому и родному человеку? Главная цель всегда идёт фоном: «Сохранить с ребёнком хорошие отношения!».
Как ведут себя подростки?
Ребёнок лет с шести до десяти стремился к знаниям, общности в коллективе, учился критичности по отношению к своим результатам. С одиннадцати лет (некоторые чуть позже) он становится подростком, который ищет своё место под солнцем. Подростки требуют признания своей взрослости, отношения с внешним миром переходят на более серьезный уровень. С ними происходят значительные физиологические изменения. Изменяется работа головного мозга.
Не буду сейчас углубляться в детали с названиями, скажу про проявление: подросток не всегда может также быстро, как до этого, отвечать на вопросы, дифференцировать информацию, выполнить просьбы или требования. В этот период для более полного усвоения материала требуется приводить яркие красочные примеры.
Подросткам тяжело контролировать проявления эмоций как положительных, так и отрицательных. Речь становится краткой, стереотипной («отстань» — иногда это всё, на что их хватает). Не из вредности, а потому что они тратят силы на другое. Вы можете ответить на грубость, но в формате: «Я сейчас чувствую, что… в ответ на… „описываем ситуацию“» (не человека описываем, а ситуацию!)
Подросткам важно быть принятыми сверстниками, найти своих, таких же уникальных, но похожих
На карту поставлено многое! Часто они одновременно и хотят общаться, и пытаются ото всех спрятаться. В этом возрасте подростку приходиться совершать огромную внутреннюю работу — всё, что получено в течение его жизни, надо разобрать по кучкам. Всё, чему учили бабушки, родители, что набрал от окружения — что-то оставить, что-то изменить и оставить, что-то выбросить, а что-то — «пусть будет». И в этой работе подростку мало кто может помочь.
Из-за всесторонних бурных изменений этот период жизни человека можно сравнить с жизнью, когда переломаны все кости. Любое действие кажется тяжелым или лишним. До уроков ли в этом периоде? Что смог, то и сделал, то и хорошо! Поэтому самой важной родительской задачей этого периода я бы назвала «Быть рядом и что бы ни происходило — не осуждать. Быть рядом в дружбе и доверии с ребенком».
Этот период закончится. Каждые полгода подростки меняются (в лучшую сторону). И ничего критичного из-за троек в жизни ребёнка не случится. Всё восстановится в свое время.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







