«Школа давит, мы дома тоже»: почему я перестала винить только себя в том, что наш сын не хочет учиться

«Школа давит, мы дома тоже»: почему я перестала винить только себя в том, что наш сын не хочет учиться

45 705
49

«Школа давит, мы дома тоже»: почему я перестала винить только себя в том, что наш сын не хочет учиться

45 705
49

Сын Юлии Палкиной учился в двух гимназиях и в обычной школе. В итоге пришлось переводиться на самообучение, чтобы всё-таки закончить учёбу. Юлия рассказывает, как гимназистов мотивировали готовиться к ЕГЭ будущей стипендией в 2000 рублей, и объясняет, почему подростки берутся за топоры и ножи.

Всё так хорошо начиналось: в 2007 была ещё возможность отдать в гимназию, которая принимала детей в первый класс по результатам тестов. Учительница начальных классов настоящий профессионал, внушала неподдельное уважение схожестью с Мэрри Поппинс и королевой Викторией одновременно; программа «Школа 2100».

Сын делал уроки на коленке во время перемены и неизменно приносил пятёрки, выигрывал все олимпиады. Школа одна из лучших в городе. Но что-то настораживало ещё тогда: завуч, преподававшая ИЗО (тот самый предмет, дававший статус гимназии обычной школе), не имеющая специального образования, дурацкие рисунки, которые сын приносил с уроков рисования. А! Ещё ансамбль, считавшийся эталоном школьного творчества, но в котором пели и играли почему-то выпускники разных лет, умеющие профессионально петь. Руководство думало, что дети не замечают этого вранья и лицемерия. Кто-то, может, и не замечал, но мне сын задавал вопросы до седьмого класса.

Потом было принято решение о поступлении в элитную гимназию, входящую в двадцатку лучших в стране. Поступил, набрав высокий балл. Но вот учиться не стал. Не сразу — через полгода. И началось. Каждую неделю мы в школе у директора слышали один и тот же вопрос: почему не учится и когда будет. Дома мы задавали его сыну. Он давал очередные обещания, но вместо уроков читал книги и смотрел фильмы.

Потом начались прогулы, класса с девятого. Школа пыталась сказать, что ответственность за его обучение лежит на нас, на родителях. Но в это время до меня стало доходить, что в этой школе то же самое лицемерие, только уровнем выше. Та же накачка на ЕГЭ, что и везде, только материал повышенного уровня сложности. На собраниях директор не раз повторяла, что первый раз у них такие дети — они ничего не хотят. У них нет мотивации. Мы, говорила она, даже пытались мотивировать их тем, что повышенная стипендия в институте 2000. Хватило на две недели. Педагог с 20-летним стажем не нашла другой мотивации. В школе, которая выучила не одно поколение молодых учёных и чиновников! А мы с отцом корили себя, что у ребёнка нет мотивации. Но ведь она была! Я вспоминала, с какой охотой он брался за любые олимпиады ещё в прежней школе, с интересом хватал новые учебники и прочитывал их в начале года. Куда делась мотивация?

Школа давит, мы дома тоже. Думаю, не мы одни. Не буду даже перечислять все пункты, по которым школа уже давно перестала быть современной, а значит, нужной и интересной. Достаточно послушать выступления Кэна Робинсона. Да и на «Меле» немало на эту тему.

Сын в 11-м классе ушёл доучиваться в обычную школу. Да и там началось то же самое. Он самостоятельно готовится к ЕГЭ, но в школу ходить не хочет.

«Мама, — говорит, — у нас учительнице по литературе 70 лет, и она путает на уроке имена авторов и их произведения»

Он прогуливал школу, но к сочинению подготовился сам.

Мы перестали на него давить и оформили самообразование. Теперь высыпается, сидит за подготовкой к ЕГЭ без вского принуждения и просто сдаёт зачёты. Корю себя, что не сделали этого раньше. Это при том, что когда я стала пристально заниматься изучением темы среднего образования в стране и за рубежом, я поняла, что среднего и младшего сына тоже надо забирать из школы и учить дома на семейном. Или те зачатки интереса к наукам, которые мне удалось в них вырастить, утонут в болоте под названием школа.

Про давление. Неудивительно, что они берутся за топоры и ножи. Если крысу загнать в угол, она кинется на мучителя и растерзает его. Хочется вспомнить «Над пропастью во ржи». Подростки — первые, кто страдает, когда наступают трудные времена, когда взрослые полны вранья и лицемерия. Когда-то школа была домом для многих детей, учителя как родные, а родители могли спокойно работать. Сейчас они не понимают, зачем им эти предметы и несовременные учителя. Извините, но мой сын говорил очень жёсткие слова про школу. А я по своей инерции отвечала ему: «Ну как ты можешь так говорить, это же учитель с таким опытом…». А учитель давно потерял своё интеллектуальное превосходство и звание «второй мамы». Хотя я ещё знаю таких учителей, они удивительны, и вокруг них ещё толпятся дети, которым не хватает тепла.

Подросткам всегда его не хватает. Родители зачастую не могут его дать. Организационные методы, чтобы подростки были заняты и после уроков, тоже дали бы результат, но доверие в школу уже не вернуть. А дети, которые никому не верят, — это и есть АУЕ. Какой там всегда был девиз в уголовном мире? «Не верь, не бойся, не проси?». Очень напоминает отношение, которое давно уже сформировалось у них к школе.

Сможет ли школа вернуть доверие своих учеников? Сомневаюсь. Они сейчас многие на голову превосходят по развитию своих учителей. Они уже дети будущего. А их каждая шестидесятилетняя учительница пытается впихнуть в рамки своего представления о том, какой должен быть ученик. Они и родителей перестали уважать. Сможет ли школа снова заслужить уважение своих учеников? Вряд ли. Вместо того, чтобы начать разворот оверштаг, школьная реформа ставит заплатки в дырки на парусах и продолжает нестись на рифы. Так что, думаю я, прецеденты с подростками в Перми и Бурятии только начало. Мне их жалко всех: и детей и учителей.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(49)
Подписаться
Комментарии(49)
Ух, какой жесткий, безаппеляционный текст. Я вам скажу, что да, конечно, школа никогда не вернет своего авторитета. Потому что вот так вот, как вы, говорят о школе большинство родителей. И дети потом приходят в школу именно с таким убеждением: учитель никто, школа — отстой. Я таких родителей вижу постоянно. «Мой сын самый лучший, он не станет мне врать, я ему безоговорочно доверяю. И если он сказал, чт Марьиванна дура, значит так и есть». А потом уже не учителя, а участковый уполномоченный приглашает маму в участок, где сидит задержанный за «хулиганку» сын.
Мы это всё проходили, знаем.
Пока родитель будет ставить учителя на противоположную сторону баррикад, будет бардак.
Причем о том, что страдает в первую очередь ребенок, родители поймут нескоро. Когда выяснится, что «самообучающийся» ребенок совершенно не самообучился. Доведем логику до абсурда: потом забирайте его из университета, потому что там преподаватели глупые и неопытные.
Извините, но Вы очень похожи на тех, кто думает, будто ни у кого нет выбора после поступления в ВУЗ, или, может быть, институт один? Если подрастающий человек достаточно умен, чтобы поступить в университет, то он может и переводиться из одного в другой, пока не найдет то, что хочет. Возможность выбора и ответственность за его посдедствия — не предмет запугивания, а мотивация. Пока на своей шкуре не чувствуешь, не поймешь.
С точки зрения самих учеников, школа это скорее не «отстой», а том место, где они не получат больше популярности или не смогут заработать биткоинов/лайков/просмотров и тому подобного. А другое не инетерсно. Какой смысл подрываться каждый день и ходить в какое-то там здание по холоду, когда тоже самое можно получить дома, просто открыв интернет или, на худой конец, сам учебник? А в тёплые месяцы не хочется рано вставать, потому что солнышко и так хорошо на улице дышится, к чему мне духота, если я могу погулять? Увижу что-нибудь интересное или просто здоровей останусь, всяко перспективы лучше. Школу нужно менять, однако не стоит делать из неё притон лайкосборщиков и превращать в ютубовский беспередел. Образование нуждается в модернизации, но эта самая модернизация никак не связана с наличием планшетов, вместо кипы учебников, или интерактивными досками, вместо меловой доски. Обучение должно оставаться актуальным и быть направлено на развитие того, что поможет человеку утвердиться в современном обществе и найти хорошую работу, а не просто отнять время, которое ученик (я уверена) найдёт куда потратить и останется при этом в выигрыше.
Дура ты набитая. Изучи алгебру по интернету. ну-ка
В тексте много нестыковок. Не поняла, почему ушил из первой? Хор не то тот? Не удивилась бы, если в конце приписка была бы об отъезде на ПМЖ заграницу. Повышенная стипендия за достижения в вузах доходит до 15 т. р. к слову. Ребенку дальше в обществе жить. И школа дает не только знания, но и навыки общения с очень разными людьми. Или Вы сразу сына в президенты метите? Правда, только в то том, что многие методы преподавания сейчас действительно устарели.
Опять же, есть работа удаленная. Не хочет человек социализироваться, так хоть вы кол на голове ему тешите со своей теорией социализации. Никакая школа не поможет развить то, чего нет.
Показать все комментарии
Больше статей