«За свои уроки я получала от учеников и двойки». Как проработать год в школе и не разочароваться

Недавно наш блогер Андрей Вдовенко написал пост о том, почему молодые учителя отказываются работать в школе. Среди минусов были и зарплата, и отношение родителей и руководства, и отсутствие личной жизни. Возникает вопрос: а есть ли вообще в этой работе плюсы? Наш блогер Юлия Инюшкина проработала в школе год и рассказывает, почему она приняла решение из школы не увольняться (хотя иногда хотелось).

33% учителей увольняются после первого года работы. Я могла бы пополнить эту статистику уже после первой четверти, но сейчас рада, что этого не случилось. И вот почему.

Не так страшен черт, как его малюют. Перед тем как прийти работать в школу, я начиталась на форумах всяких страшилок: маленькая зарплата, неадекватные дети, ещё хуже — их родители, горы отчетов. На самом деле, в школе для начинающего учителя всего один кошмар — это нехватка времени. Из-за этого я очень горевала и мысленно ставила себе двойку по тайм-менеджменту. Подготовить нескучные уроки можно было бы заранее, летом. Но ведь «лето — это маленькая жизнь» с любимыми книгами, которые не вписываются в школьную программу. Да и форс-мажоры никто не отменял. В июне штудировала методички по предмету для 5-6 классов, а в августе узнала, что преподавать буду у седьмых-восьмых.

Мне повезло, потому что у меня не было классного руководства. Только 30 часов нагрузки (русский язык, литература, родной язык, краеведение).

Если бы в первый рабочий год я стала «классной мамой», то не выдержала бы и, наверное, ушла

Думаю, мне помогло ещё и то, что в профессию я пришла только через десять лет после окончания педвуза. Успела поработать в культуре и торговле, выйти замуж, родить детей. Что ещё поддерживало меня в первый год в школе?

1. Для молодого специалиста очень важна поддержка профессионального сообщества. В этом плане мне тоже повезло: с руководством мы оказались на одной волне. Меня поддерживали и помогали, консультировали и направляли. Коллектив, в котором приятно работать, помогает чувствовать себя на своём месте.

2. По поводу зарплаты: многим не понравится моё мнение, но я не могу сказать, что она маленькая. Всё познается в сравнении. В культуре я получала меньше, в торговле — больше.

Мой муж, специалист госучреждения, зарабатывает столько же. Работает он с 9 до 18, я прихожу раньше, но когда готовлюсь к урокам дома, он занимается домашними делами и детьми. То есть работаем почти одинаково. Понимающий муж — вообще отличный помощник для начинающего педагога.

Читайте также:

«Во время учёбы я больше всех кричала, что никогда не буду преподавателем»

На жизнь хватает, даже в этом году дачу купили. Маленькую, без света и удобств, но свою (помогли единовременные выплаты на детей из-за коронавируса). А вот отпуск у меня 56 календарных дней, а у него — 28.

3. Я не удивляюсь тому, что большинство школьников не хочет учиться. К этому я была готова. Вспоминаю свои школьные годы. У нас тоже некоторым было абсолютно ничего не нужно. Но ведь мы все разные: кто-то будет программистом, кто-то — разнорабочим. Но это не значит, что один хороший, а другой — плохой. Представляю, как обидно молодым учителям, когда готовишься к уроку, а отдачи почти никакой. Отношусь к такой ситуации философски. Стараюсь каждому дать тот образовательный минимум или максимум, который ему по силам. Зато когда просила выполнить важные задания (не на оценку, а чисто по-человечески), никто из моих восьмиклассников меня не подвел.

Очень советую начинающим учителям обращать внимание на всевозможные конкурсы. На это я никогда не жалею времени

Художникам нахожу конкурсы рисунков, словоохотливые пишут эссе, любители селфи участвуют в фотопроектах. Победы и даже просто участие дают силы ученику и учителю. Когда ребенок начинает верить в то, что он талантлив, у него все получается, педагог радуется еще больше. Ведь учитель не только должен подготовить к сдаче ГИА. Важно заинтересовать, направить, поверить. Найти и раскрыть то, что получается лучше всего.

4. Еще мне очень помог «дневник учителя». После урока любой ученик мог поставить мне оценку за урок и записать всё, что он думает и желает сказать, любые предложения и замечания. За свои уроки я получала и двойки и пятерки. В дневник писали то, что не всегда могли сказать. Так я узнала, что дети хотят квест по литературе, хотя бы неделю без ДЗ, больше заданий по qr-кодам.

Сейчас уже не представляю свою жизнь без школы. А ведь в начале года не была уверена в том, что доработаю до лета. Всему виной, конечно, перфекционизм. Каждому начинающему педагогу хочется провести лучший урок. Чтобы поняли, не забыли, в жизни пригодилось. А на это требуется время. Много времени на подготовку! А вечером и своим детям с уроками надо помочь, а ночью желательно бы поспать.

Мой первый год оказался трудным, но очень интересным, с неожиданным переходом в дистанционный формат. Но сейчас уверена, что в школу я пришла не зря. Уходить нужно только в том случае, если понимаешь: «Это точно не мое призвание». А когда просто не хватает времени? По-моему, это не повод. Мир так стремительно меняется.