5 способов «оживить» уроки по истории Древнего мира. Сделаем так, чтобы детям было интересно!

Курс истории в школе начинается в пятом классе с изучения Древнего мира. Если уроки будут скучными, это может отбить интерес к предмету на всё оставшееся время. Наш блогер Юлия Папанова сделала подборку интересных активностей, которые помогут заинтересовать ребёнка историей.

1. Виртуальные экскурсии

Во время пандемии в интернете появилось огромное число виртуальных 3D экскурсий — можно путешествовать по всему миру, не вставая с дивана. И, конечно, интересно побывать в тех местах, которые вы изучаете на уроке. Например, в Древнем Египте. Чтобы учителю подготовиться к уроку, можно посмотреть на ютьюбе видеозаписи, где египтологи проводят онлайн-экскурсии по гробницам и всё там комментируют.

Можно провести такую экскурсию как введение в тему, чтобы ученики сами попытались сделать выводы о жизни в Древнем Египте на основе рисунков на стенах гробниц: как одевались, что ели, чем занимались, какие науки уже знали (на потолке, например, там часто изображалась карта звёздного неба), какие животные там водились и т. д. А потом уже эту информацию можно сравнить с текстом параграфа, чтобы себя проверить.

2. Работа в группах

Для организации работы в группах я несколько идей украла на этом сайте. Например, выборы главы Олимпа. Дети делятся на группы, каждая группа вытягивает своего бога/богиню и придумывает предвыборную речь, почему именно это божество должно занять место Зевса. Разрешается не только восхвалять своего бога, но и критиковать конкурентов. Выборы проводятся тайно или поднятием рук. Пока ученики готовятся, им приходится внимательно перечитать информацию о богах Древней Греции и лучше ее запомнить. Кроме того, развиваются и метапредметные навыки.

Подобное занятие можно провести по Римской империи: каждая группа получает описание реальной биографии одного из императоров Древнего Рима и готовит предвыборную агитацию. Также мои ученики в группах придумывали экскурсии по Древней Греции, но можно выбрать любую другую страну Древнего мира. Им нужно было презентовать недельный тур, продумав, какие города туда войдут, где будут ночевать туристы, на чём перемещаться, чем питаться, какие достопримечательности они увидят и т. п.

3. Эксперименты

Этого я не проводила, но мне очень нравится идея. Можно посвятить некоторое время архитектуре Древней Греции и провести эксперимент, показывающий, что греки неплохо знали законы физики: не зря же у них было так много зданий с колоннами!

4. Использование артефактов

Есть очень крутой сайт «Преподавание истории по 100 предметам» от Британского музея. Великолепность его в том, что к каждому из сотни предметов прилагаются очень подробные методические разработки, что можно сделать на уроке. Например, Штандарт войны и мира из Ура — артефакт из Шумера.

Предлагаются такие задания:

1. Пусть ученики посмотрят на сторону, где изображена война. Какое оружие у воинов? Как защищены солдаты? Хорошо ли организована шумерская армия? Сравните изображения с другими древними воинами, например, египтянами.

2. Пусть ученики составят список предметов, которые символизируют власть и богатство. Чем они отличаются на двух сторонах Штандарта (война и мир)?

3. Предположите, для чего мог использоваться Штандарт и т. п.

Читайте также

«Смешарики» дают урок истории. Да, Ёжик и Крош могут помочь

Интересное задание — раздать ученикам изображения предметов и предложить им подумать, что это такое и как использовалось в древности. Например, мне очень нравится вот эта штука из Рима для бани (емкость для масла и щетки для «сцарапывания» грязи с тела):

Конечно, практически нереально догадаться, что это, но главное — чтобы дети учились мыслить исторически, чтобы их предположения соответствовали реалиям изучаемой эпохе.

5. Изучение письменности

Тут много вариантов. Можно поугадывать значение египетских иероглифов, можно попробовать придумать свои: сначала решить, какие иероглифы точно должны были существовать в Египте, а затем придумать значок. И значок должен соответствовать эпохе, а то у меня ученики как-то нарисовали «еду» в виде капкейка. Также мы читали на греческом (правда, не на древнем), чтобы почувствовать связь времен и наших языков: ἀγορά, ἀκρόπολις, δημοκρατία, μητρόπολις.

Мне кажется важным проследить процесс развития письменности — от иероглифов до нашего современного алфавита, поскольку это действительно какое-то связующее звено между эпохами. К сожалению, на русском языке я практически не находила каких-то интересных идей и разработок для уроков истории, поэтому рекомендую искать их в англоязычном интернете. Как правило, на сайтах музеев часто бывают разделы для учителей, где тоже публикуются хорошие методики. И погулять по музеям можно онлайн в 3D (правда, я побоялась показать детям римские музеи — уж больно там много обнаженных людей из мрамора). Делитесь в комментариях своими идеями крутых уроков!