«Мы с детства живём в роли подчиненных». Почему в нашей школе нет демократии

Недавно мы писали об изменениях, которые ждут школы с нового учебного года. Наш блогер Евгений Лямин тоже считает, что школы надо менять. Правда, изменения эти должны быть немного другими.

Многие школьники уже сейчас обладают намного большей гражданской зрелостью и лучшим пониманием обстановки дел в стране, чем их учителя и родители. На молодое поколение в меньшей степени давит груз советской мифологии и иные ментальные установки, основным лейтмотивом которых является «не высовывайся». Молодёжь свободнее, и в ней меньше страха.

Цель этого текста — призвать всех неравнодушных к всестороннему обсуждению роли школы в процессе становления гражданского общества, без которого никакие демократические изменения в нашей стране невозможны. Вот лишь беглый взгляд на актуальные проблемы:

1. Не гражданин, а подчинённый

Отсутствие в России гражданского общества во многом связано с тем, что люди с детства живут в системе в роли подчинённых. В семье на ребёнка транслируются консервативные установки родителей, в школе происходит то же самое. В любой спорной ситуации ребёнок оказывается неправ, а диалектика спора проходит по сценарию «я — начальник, ты — дурак».

Получается, что на протяжении 11 лет, в тот самый момент, когда человек проходит процесс личностного становления, он постоянно находится в позиции подчинённого, не предполагающей возможности какого-либо выбора и не приучающей человека нести за себя ответственность. В итоге людям просто негде научиться проявлять свою гражданскую позицию. И дома, и в школе за ребёнка в ультимативной форме решают, как и что он должен делать.

2. Не будь самым умным

Почти в любом конфликте с педагогом ребёнок остаётся один на один со своей проблемой, и обратиться ему не к кому. Хорошо, если его поддержат в семье, но зачастую родители исходят из тезиса, что учитель всегда прав. Выбор у ребёнка небольшой: замолчать, подчиниться, принять навязанные правила игры — «не быть самым умным».

Я считаю, в школе необходимо существование структуры, безоговорочно отстаивающей интересы учеников при возникновении конфликта. Такая институция поможет детям в сложной ситуации чувствовать, что они не одни. А это, в свою очередь, избавит общество от синдрома выученной беспомощности. Конфликт будет решаться на равных.

3. Сдаём на подарок учителю

Существует проблема низкой экономической эффективности школ. Истории о всевозможных школьных поборах стала притчей во языцех. А люди, выступающие против подобных практик, испытывают на себе психологическое давление и травлю. Школам необходима большая экономическая прозрачность. Каждый учитель, ученик и родитель имеет право знать все статьи школьного бюджета.

Помочь в решении этих проблем может реформа по внедрению в процесс школьного образования элементов автономного демократического управления.

4. Президент класса и президент школы

Существует одна простая истина: источник власти — народ. Следовательно и представлять интересы народа (в нашем случае — учеников) должен представитель, избранный этим народом. Каждый год среди учеников должен избираться президент класса и президент школы. Их задача и функция — защищать права и достоинство учеников в любой конфликтной ситуации.

Президент класса — не Петя Иванов, влезающий не в своё дело, а народно избранный представитель и голос класса. С Петей Ивановым можно не считаться. С целым классом не считаться нельзя. Именно благодаря таким небольшим переменам у нашего общества появится шанс осознать и на себе прочувствовать, что в демократической системе каждый человек является источником власти и не считаться с ним невозможно.

Президент школы может обладать ещё более широкими полномочиями. Он будет взаимодействовать непосредственно с директором школы и обладать правом отклонить любой его указ. Таким образом ни одно решение, принятое против интересов учащихся, не будет реализовано. Это реальная сила и образец системы сдержек и противовесов на уровне школ.

5. Школьный парламент и народный директор

Должность директора школы также должна быть выборной. Директора должны выбирать учителя среди учителей. Сроком на 2 года. Каждый кандидат должен будет предложить проект развития школы на этот срок, чтобы люди понимали, что они выбирают не человека, а конкретную программу будущего. Директор предлагает школьный бюджет на год, а одобряет его школьный парламент, состоящий как раз из президентов классов.

Директор выносит проект бюджета на рассмотрение, ученики высказывают свои пожелания и требования к тому, что в нём надо изменить. И это тоже реальная власть учеников — они сами решают, что их школе сейчас нужней: ремонт в западном крыле или повышенное финансирование танцевальных и театральных кружков. Документ бюджета школы может быть принят 2/3 голосов президентов класса, после чего тот поступает на подпись президенту школы с правом отправить его на доработку. В результате такого переговорного процесса вся выбранная стратегия жизнедеятельности школы станет выверенной и умеренной.

6. Социальная ячейка

После проведения реформы школа из исключительно государственного института, направленного на подчинение и послушание, превратится в автономную социальную ячейку. Такое государство в государстве, в котором каждый учащийся будет чувствовать свою власть и ответственность за то, что происходит в его школе. Это станет прекрасным примером государственно-социального партнёрства, когда сверху поступают необходимые ресурсы, а школа следит за реализацией средств. Это повысит их экономическую прозрачность, а также с раннего возраста приучит людей к мыслям о собственной ответственности за окружающее их общество.

Вместо эпилога

Введение таких институтов значительно увеличивает у учащихся ощущение социальной ответственности и формирует понимание гражданских свобод и инструментов. Каждый ученик будет знать, что он влияет на жизнь всей школы посредством демократических выборов и решений тех людей, которые на этих выборах победят. Таким образом, с ранних лет люди будут видеть, что власть может и должна быть подконтрольной гражданскому сообществу. Когда все решения о жизни школы принимают твои одноклассники, у тебя не формируется ощущение, что власть — это что-то сакральное. Сегодня выбрали тебя, а завтра выберут меня. Школа станет пространством дискуссии и взаимного уважения.

Иллюстрация: Hub Design / Shutterstock / Fotodom