Так какая у него оценка? Почему безоценочность в первом классе играет против всех

Так какая у него оценка? Почему безоценочность в первом классе играет против всех

28 556
19

В первом классе не ставят оценки, чтобы не травмировать детей: они ведь только привыкают, зачем еще и оценками их нагружать. Но наш блогер, учитель Евгения Наумова, уверена, что мнимое отсутствие оценок и домашки только сбивает всех с толку: и родителей, и педагогов, и, самое главное, самих учеников.

Все знают, что в первом классе в школе нет оценок. Ой, простите! Правильнее сказать не оценок, а отметок, ведь слово «оценка» строго-настрого запрещено использовать в отношении оценивания результатов ребенка в цифровом выражении. 1, 2, 3, 4, 5 — отметки, а оценкой могут быть, например, слова «Ты молодец». По старой памяти учителя всё равно используют такое привычное и родное «оценка», а родители и вовсе не догадываются, что оценка и отметка — две разные по ФГОС вещи.

Отметки в 1-м классе убрали, конечно, с благой целью — не травмировать неокрепшую психику ребенка, только переступившего порог еще манящей и загадочной школы. И вот тут начинается неразбериха с оцениванием работ детей. Убрав отметки, никто в общем то не отменял сам процесс оценки. Причём сами же первоклашки идут в школу, ожидая те самые заветные «пятёрки» и «четвёрки», боясь «двоек» и «троек».

И вот учитель, чтобы как-то оценить работу ребёнка, начинает придумывать различные линеечки успеха, лесенки роста, непонятные кружочки, квадратики, смайлики и тому подобную дребедень. Но дети — они умные, они быстро понимают, что улыбающийся смайлик — это «пять», а грустный — «4, 3, 2». Слова учителя «Молодец!» и «Умница!» переводятся детьми в отметку «5». И все знают, что «Хорошо!» — это примерно «4», а «Старайся» и «Будь внимательней» ходят рядом с тройкой. Дети жаждут отметок, у них в голове готовая система оценивания по пятибалльной шкале, они пришли в школу именно за пятёрками, а не за очередной наклейкой.

Еще дальше пошли родители первоклассников! Когда учитель в очередной раз отвечает на вопрос ученика «А какая это будет оценка?» (вместо непонятного символа), что «у нас нет оценок, все молодцы» — родители дома ставят детям те самые двойки, от которых малышей так оберегает закон!

Часто можно услышать от ребенка, что «мама мне поставила 2 за эту работу»

А работа, кстати, была на 4, если следовать правилам оценивания. То есть то, что в школе культивируется и поддерживается в отношении положительного опыта к оцениванию, родители губят на корню.

А ведь оценивание родителем и учителем дети воспринимают по-разному. Учитель — чужой человек, он как бы обезличен, у него работа такая — ставить 2 и 5. Мама, которая ставит двойку дочке или сыну, рискует многим. Недаром большинство учителей стараются не брать родных детей в «свой» класс, предпочитают отдать в класс коллеге. Мама — она должна быть мамой своему ребенку, а не оценивающим учителем.

Что мы в итоге имеем? Домашнего задания в 1-м классе нет, отметок тоже нет. Получается, в самый важный этап принятия правил школы и привыкания к ней, становления детской самостоятельности, адекватной самооценки, ответственности — именно в этот период по отношению к детям нет чётких правил в оценивании его знаний.

Еще хуже когда учитель задаёт ежедневно домашнее задание (часто так и делают в 1 классе), а отметки не ставит. Ребёнок не видит реальной оценки своего труда, отметки в числовом выражении. Родители спрашивают учителя «А это какая была бы оценка?» и просят перевести в оценки, «нам непонятно, как учится ребёнок». И вот начинаешь объяснять, что вроде отметок нет, но у вашего ребёнка как бы троечка, поэтому вот такой смайлик, а на лесенке успеха он вот тут. В общем, путаница в головах у всех.

Может быть, стоит подумать не только над возвращением отметок в 1-м классе, но и над сменой балльности системы оценивания, которая стопроцентно устарела еще в прошлом веке? 2, 3, 4 и 5 — это крайне малый шаг для реальной оценки знаний! ЕГЭ оценивают в 100 баллов, почему в школу не внедрить хотя бы 10-балльную систему? Пусть первоклассникам в таком случае ставят только 5-10 баллов, но ставят именно отметку, понятную ребенку (и родителю), а не заменяют суррогатом.

Часто говорят о необходимой «прозрачной» системе образования. Может быть, начнём с малого?

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / Malinka333

Комментарии(19)
А зачем вам нужны четкие правила в оценивании знаний первоклассников? Не достаточно понимания усваивает материал ребенок или нет?
Родителям вообще не понятно, как учится их ребенок и надо ли где-то его поддержать и дополнительно объяснить. И отсутствие домашних заданий, тоже очень расслабляет первоклассников, а потом, когда они уже все расслабленые,» бац и вторая смена,» т. Е. Оценки и домашка резко. Еще больший стресс!
Оценка может быть разной. Плохая и хорошая отметка подобна кнуту и прянику. Отличник будет стараться ради получения следующего пряника, а отстающие стремятся отделаться, так как ждут лишь очередную порцию кнута. Геймификация даёт очки-баллы лишь собственного роста, поэтому хочется сделать следующее задание, так как рост очков-баллов поощряет, даже увлекает. Создание мотиваций для желания получать знания не простая проблема. Что знает наш учитель по этому поводу кроме оценок для поощрения и наказания? В Китае постепенно вводят безоценочную системы во всех классах (дана схема на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/6194-ne-pustyye-znaniya-zachem-shkole-slovo-kompetentnosti-ne-razdrazhayemsya-srazu-razbirayemsya). Не спешат, так как учитель должен научиться новой системе поощрения учеников для роста их мотиваций к учебе. Но что о новых подходах узнают будущие учителя в педагогических университетах? А во время последующей работы? Проблема не в баллах, а в информировании о разнообразии подходов к повышению мотиваций учеников к получению знаний.
У автора профдеформация. Первоклассники не переводят в цифры «молодец» и «хорошо», они далеки от этого. А если у автора переводят, то это она сама им и транслирует, явно или неявно, страдая от невозможности ставить отметки. Или озабоченные отметками родители «расшифровывают» эти слова детям, хотя в первом классе это совершенно не нужно. Нормальному родителю достаточно того, что он видит, какую ошибку учитель исправил в тетради у ребёнка, это и так даёт информацию, над чем нужно поработать. А цифра на полях никакой содержательной информации не добавляет.
Ну не знаю. Я совершенно не заморачиваюсь по поводу оценок, отметок и т. д. (и не учитель), но моя умная дочь в первом классе уже объясняет, что «Молодец означает пятерку, а все остальное — сама понимаешь, мама, не пятерка, а так, чтобы не расстраивались».
Показать все комментарии
Больше статей