«Я устала и смирилась»: история выпускницы, потерявшей 50 баллов на ЕГЭ из-за сочинения
Мы уже рассказывали о нескольких случаях, когда выпускникам удавалось отвоевать дополнительные баллы за ЕГЭ на апелляции. К сожалению, везет так не всем. Блогер Евгения Лебедева рассказала, как её ученица оспаривала результаты экзаменов и почему ничего не вышло.
Главным достоинством ЕГЭ всегда называют отсутствие субъективности: мол, эксперты оценивают работы честно и беспристрастно. Мне это заявление кажется спорным. Особенно когда дело касается гуманитарных наук. Например, на экзамене по литературе много подводных камней. Дети получают информацию из разных источников, не всегда удается понять, подходит она под критерии проверяющих или нет, ведь литература — не математика, интерпретаций здесь может быть много.
В кодификаторе, конечно, есть литературоведческие понятия, а в сборниках для подготовки обозначена позиция автора. Но конфликтные ситуации все равно возникают. Например, моя ученица Настя потеряла больше 50 вторичных баллов на экзамене из-за одной ошибки в тесте и сочинения — за него проверяющие поставили 0 баллов. Почему? Потому что Настя в качестве примера привела «Вишневый сад». Тема сочинения была «Проблема нравственного выбора в прозе Чехова (на примере одного произведения)». Думаю, вы догадались, что не понравилось экспертам: они заявили, что «Вишневый сад» — не проза, а значит, все сочинение неправильно.
Я знаю, что «Вишневый сад» — это пьеса. Произведение предназначено для постановки на сцене. Но вот вопрос: когда мы говорим о прозе или поэзии, мы обсуждаем форму или род литературы? А, может, жанр? Но почему «Вишневый сад» не может быть и прозой тоже? Перед апелляцией Настя подготовилась и нашла несколько определений, доказывающих её точку зрения. Вот одно из них:
Странно и то, что в других регионах ту же «Грозу» Островского засчитывали как прозу, хотя это произведение также ставится на сцене. Но, конечно, этот факт никого не волнует: «Не нравится? Сдавайте в других регионах».
Вот что сама Настя думает по этому поводу: «Когда я узнала, что в других регионах в похожих ситуациях детям засчитывали сочинения, я поняла, что Единый государственный экзамен почему-то „един“ не для всех. Поэтому я и решила пойти на апелляцию — хотелось доказать свою правоту. Но у меня, увы, не получилось. Председатель комиссии даже не пыталась выслушать мои аргументы. Она советовалась с каким-то экспертом (мне его имени не назвали), повышала на меня голос и отказывалась смотреть источники, на которые я опиралась, чтобы доказать свою точку зрения. Мне было обидно. Я устала. Сил бороться дальше не осталось. После того дня прошел уже месяц. Я смирилась со своими баллами, но все равно считаю, что эксперты были не правы».
Конечно, оценка любого экзамена по гуманитарному предмету не может быть абсолютно прозрачной и объективной, но, как мне кажется, эксперт должен уметь признать свою неправоту или хотя аргументировать свою позицию. Все-таки в его руках оказывается судьба ребенка.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Alphavector / Shutterstock / Fotodom
И зря. Откуда вы знаете, что на ЕГЭ будет так же?
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
