Ребенок превратился в невротика: как началка стала кошмаром для всей семьи

Конец учебного года — время подведения итогов. Наш блогер, мама Елена Студеникина, рассказала, как искала общий язык с учителем все 4 года начальной школы сына, но в итоге научилась лучше понимать собственного ребенка и доверять ему.

Образование в нашей семье всегда считалось самой большой ценностью. Так воспитывали нас с мужем, так мы стараемся воспитывать детей. Поэтому старший ребенок, отправляясь в первый класс, получил от нас назидание: школа — лучшее место на земле, там будут мудрые учителя, которые указывают путь к знаниям, помогают раскрыть потенциал каждого ребенка, зажечь, заинтересовать, мотивировать на учебу; там встретятся верные друзья-одноклассники на всю жизнь; да и просто это прекрасное время, потому что в детстве по-другому и быть не может.

Школа в нашем поселке и в области рейтинговая, заботится о своем статусе, пытается сделать все, чтобы его сохранить и улучшить результат, не обращая внимания ни на что — в том числе, на психологические особенности детей. Такая вот школа неврозов, результатов и показухи. Но перед первым классом мы об этом даже не думали.

Учителя выбирали по отзывам. Педагог опытный, умеет, как говорили мне родители, сплотить детей. В её классе много отличников, есть любимчики (об этом мы знали заранее). Четверть детей в нашем классе — дети тех, кто учился у этого педагога раньше. Для нас это тоже был важный показатель — значит, доверяют.

Первый класс

Первый класс — продолжение детского сада с элементами школьной дисциплины. В первом классе оценок у сына не было, домашку задавали, но немного. Одна четверть пришлась на пандемию, в классе был дистант. В общем, сплошной позитив. Глаза горят, учиться хочется, все интересно и жизнь прекрасна.

Бывало, учитель покрикивал, но, как мы думали, по делу, ничего страшного. Ребенок рассказывал, что за стеной, в соседнем кабинете, педагог кричит так, что слышно в его классе. Это обстоятельство доказывало сыну, что он в надежных руках, у хорошего учителя, который себе такого не позволяет.

Второй класс

Появились отметки, домашних заданий стало больше. Уже прозвучали первые «звоночки»: например, задания, о которых нигде не написано, но их, оказывается, тоже надо было делать. Не сделал — отметка ниже. Я думала, это такая современная система образования — от нашей, советской, сильно отличается. Наши родители строили «светлое будущее», детьми занимались по остаточному принципу. А тут вся наша жизнь стала крутиться вокруг этого второго класса. Учительница в общий чат писала, что родители должны следить за учебой, за сборами детей в школу, выполнением домашних заданий. В общем же чате появились «списки позора»: пофамильное перечисление тех, кто что-то не сделал или не принес. Вместе с ребенком мы дома разбирали темы с разных сторон: казалось, что в школе этому уделяют недостаточно внимания. А хотелось, чтобы у ребенка была мотивация узнавать больше. Хотя у нас с мужем есть работа, младший ребенок, семейные дела — свободного времени в итоге почти не оставалось.

В конце первой четверти учитель вызвала к доске отличников и подарила им шоколадки, призывая остальных детей брать с них пример.

Сын вернулся домой расстроенный: его старания и заслуги никто не заметил

Тогда он решил, что хочет быть отличником, чтобы также перед всем классом получить заветную шоколадку. Все это время он относился к учителю с огромным уважением и очень хотел добиться её расположения.

Главной проблемой у ребенка был плохой почерк. Он писал и переписывал, занимался. Стал участвовать в конкурсах: победил в областном (делал поделку все весенние каникулы!), потом на литературном районном. В итоге цель «стать отличником» была достигнута.

Наступили летние каникулы. На лето задали огромный список чтения и таблицу умножения. Он занимался и читал сам, мы помогали: читали вместе, смотрели фильмы по произведениям, слушали аудиокниги. Провели так почти все лето, за уроками и подготовкой к школе. Мне кажется, он даже отдохнуть толком не успел.

Третий класс

Началось все сразу в сентябре. Ребенок вернулся из школы заплаканный. Оказалось, учитель при всех сказала, что он делает уроки абы как, лишь бы отвязаться. Но я-то знала, что это не так! Он постоянно сидел над учебниками, у него другой жизни почти не было. Написала тогда учителю, что она неправа, сын занимается и много. Но она ответила, что просто переживает за ученика.

Успеваемость испортилась: двойки, тройки, пометки «не стараешься», «можешь лучше». К плохому почерку добавилась еще одна проблема: требование выделять орфограммы зеленой ручкой. То есть часто слова надо написать синей, взять зеленую, записать опасное место, а потом снова взять синюю. Такое жонглирование окончательно отвратило сына от русского. На одном из родительских собраний нам раздали работы по математике: на клочке бумаги записаны около 30 примеров, без пропуска строчек, различить что-либо почти невозможно. В ноябре мы выясняем, что у сына близорукость в комбинации со сложным астигматизмом. Это добавило проблем, отношение к учебе становилось все хуже.

Спасала музыкальная школа: там к ребенку относились с пониманием, он видел, что подход к образованию может быть совсем другим. Мы предлагали бросить музыкалку, чтобы снизить нагрузку, но сын отказывался, для него это была отдушина. А в обычной школе — мрак и постоянные придирки учителя.

Все чаще у него случаются истерики по любым, даже самым незначительным, поводам

Ребенок, которого до этого все интересовало, который бежал в школу с радостью, старался везде принять участие, превратился в уставшего невротика. Однажды он схватил нож с криками: «Я убью себя, убью учителя, ненавижу школу!» Мы с мужем пока не понимаем, насколько все серьезно: давим на него, угрожаем, объясняем, что нужно учиться, что это важно и интересно. Не помогает. Становится только хуже.

Перед Новым годом наконец прибежал домой радостный: «Мне учитель за хорошую учебу дает билет на губернаторскую ёлку!». Все счастливы, сын больше всех. За день до ёлки приходит в слезах: «Меня вычеркнули из списка, потому что в триместре есть одна „4“» На ёлку после моего вмешательства он в итоге пошел, но ощущения были уже не те: будто идет туда незаслуженно.

Весной, после проверки итоговых работ по русскому и математике, от учителя приходит сообщение: «Проверяла работы детей и плакала. Родители! Почему вы не контролируете учебу, не проверяете у них домашние задания, не занимаетесь с ними?» Я сказала об этом сообщении сыну, он испуганно ответил: «Я в школу завтра не пойду. Она снова будет кричать, что учит шкафы и стены, что в классе только 5 человек учатся».

После еще нескольких неприятных случаев решаю обратиться к психологу, а следом пообщаться с учителем. Но педагог слышать меня отказывается, эмоционально заявляет, что у неё совещание и уходит. После нашего разговора осталось ощущение, что меня облили чем-то липким. Дома рассказала об этом ощущении ребенку, а он взрослым голосом, с полными слез глазами, ответил: «Мама, это так трудно». С того дня я решила, что теперь всегда буду на стороне своего сына.

Летом мы наконец отдыхали. Читали то, что интересно нам, были на трех морях, сын побывал в двух летних лагерях. Отдохнувший, он пошел в четвертый класс.

Четвертый класс

Учитель все еще кричит на детей, но реже. И я, и сын отстранились: не обращаем внимания на происходящее в школе, много занимаемся дополнительно — репетитор, робототехника, онлайн-уроки по математике. Кстати, о ней: сыну очень нравится этот предмет, он быстро считает в уме. Но учитель весь год требовала записи в столбик. Не расписываешь каждое свое действие? Отметка ниже. Я понимаю, это требование программы, но неужели нельзя хотя бы постараться найти индивидуальный подход к ребенку, поддержать его?

Этот год у нас прошел более менее спокойно. Мы просто ждали окончания начальной школы. Но в мае беда пришла откуда не ждали: у ребенка образовался долг по ИЗО, надо сдать два рисунка. Дома рисовать нельзя — учитель запрещает. А сами уроки то и дело отменяются из-за репетиции выпускного. В один день приходит оповещение: две тройки по ИЗО. Я подумала, что плохо нарисовал, ну бывает. Но сын потом сказал, что и в этот день урока не было. Я не выдержала и набрала педагогу: спросила, почему ребенку не дали сдать предмет как положено, а заодно — почему детей не выпускают на переменах из класса, а заставляют заканчивать недоделанные на уроке работы. Но учитель в ответ заявила, что я скандалистка и бросила трубку. Я пишу в чат — не читает. Зато в общий чат приходит сообщение «Выпускной я проводить не буду. Я старалась, но некоторые родители хотят писать на меня жалобу. Я не готова работать в таких условиях». Родительский чат зашевелился, но ожидаемого эффекта не случилось: заволновались только мамы тех самых отличников, остальные промолчали.

Я продолжаю писать учителю до сих пор с просьбой о встрече. Хотелось бы все-таки пообщаться и расстаться мирно. Но в ответ тишина. Я ужасно устала.

Эпилог

Вот к чему мы вместе с сыном пришли к концу учебного года: родители должны верить в своего ребенка, несмотря ни на что. Именно родители, а не учителя, лучше знают, что происходит с детьми и на что они способны. Для нас большое достижение — это сохранившийся интерес к математике. Школа всеми силами пыталась его уничтожить, но не получилось. И это маленькая победа для нас!

Дорогие родители будущих первоклассников, расскажите детям, что быть отличником не всегда означает быть счастливым. Учиться на одни пятерки — сомнительная цель, ведь отличники — это не всегда самые умные дети в классе. Организованные? Возможно. С хорошей памятью? Вероятно. Со строгими родителями? Скорее всего. Но способности есть у всех детей, я уверена. Задача школы — раскрыть их.

Дорогие учителя, перестаньте смотреть на детей как на материал, годный или негодный для работы. Дети — личности. Им бывает трудно, больно и некомфортно от вашего поведения. Представьте, если бы вам сказали, что вы делаете свою работу, лишь бы от вас начальство отвязалось? Или пообещали бы премию, а за день до зарплаты отказали бы в выплате? Или постоянно сравнивали бы вас с коллегами? При этом, у взрослого всегда есть возможность сменить работу. У ребенка такой возможности в поселке с двумя школами нет. Сын в итоге остался в том же классе — не захотел расставаться с друзьями. Но теперь у него уже будет другой учитель.

Вот такой у нас опыт. Сейчас мой младший ребенок пошел в школу. Но это уже совсем другая история.

Если вы хотите высказать своё мнение, поспорить с нашими блогерами, поделиться лайфхаками или рассказать о своем родительском или учительском опыте, регистрируйтесь на сайте и начинайте писать. Ваши тексты увидят читатели «Мела» — на странице блогов и в наших соцсетях.

Иллюстрация: Agnes Marie / Shutterstock / Fotodom