Когда живот мешает жить: психолог об СРК у детей и подростков

Помните, как в детстве у вас скручивало живот перед контрольной? Спорим, что ваш ребенок тоже частенько жалуется, что у него «болит живот», в самый неподходящий момент. Блогер «Мела», психолог Елена Семёнова уверена, что он вовсе вас не обманывает. Просто у него СРК, а что это такое и как с ним жить, она рассказывает в своем блоге.
Синдром раздраженного кишечника (СРК) — это функциональное расстройство пищеварения, которое встречается не только у взрослых, но и у детей. Первые симптомы могут проявиться уже в дошкольном возрасте, но чаще диагноз устанавливается в 7–10 лет, когда ребенок начинает осознавать и описывать свои ощущения.
По данным исследований, около 5–15% школьников страдают от СРК, причем девочки подвержены ему чаще, чем мальчики
Одной из ключевых причин развития СРК у детей считается нарушение взаимодействия между кишечником и мозгом — так называемая ось «кишечник-мозг». Стресс, тревожность и эмоциональное напряжение играют значительную роль в возникновении симптомов.
Физиологические механизмы включают повышенную чувствительность рецепторов кишечника, нарушение моторики и изменение микробиоты. Исследования показывают, что у детей с СРК часто наблюдается дисбаланс кишечных бактерий, что может усугублять воспалительные процессы и влиять на работу нервной системы.
Психологические факторы также имеют огромное значение. Дети, подверженные хроническому стрессу — например, из-за школьных нагрузок, конфликтов в семье или буллинга, — чаще страдают от СРК. Исследование, опубликованное в Journal of Pediatric Gastroenterology and Nutrition (2021), подтверждает, что у таких детей повышен уровень кортизола, что негативно влияет на пищеварение.
Кроме того, тревожные расстройства и депрессия у родителей могут увеличивать риск развития СРК у ребенка, что говорит о роли наследственности и среды.
Наследственная предрасположенность действительно играет роль: если у одного из родителей диагностирован СРК или другое функциональное расстройство ЖКТ, вероятность его появления у ребенка возрастает на 20–30%. Однако гены не являются единственным определяющим фактором — важнее сочетание генетики, психологического состояния и внешних триггеров.
Социальная жизнь ребенка с СРК часто осложняется из-за непредсказуемости симптомов. Боли в животе, диарея или вздутие живота могут возникать в самый неподходящий момент — во время уроков, экскурсий или встреч с друзьями. Это приводит к страху оказаться в неловкой ситуации, что провоцирует избегающее поведение.
Ребенок может отказываться от посещения школы, кружков или дней рождения, опасаясь обострения. Постепенно это перерастает в социальную тревожность, а в тяжелых случаях — в социофобию.
Исследование, проведенное в Clinical Gastroenterology and Hepatology (2022), показало, что дети с СРК в 2–3 раза чаще испытывают симптомы социофобии по сравнению со сверстниками. Они боятся осуждения, насмешек или вопросов о своем состоянии, что усиливает их изоляцию. Кроме того, хронический дискомфорт снижает концентрацию и успеваемость, что дополнительно влияет на самооценку и социализацию.
Важно вовремя распознать не только физические, но и эмоциональные проблемы у ребенка с СРК. Комплексный подход, включающий работу с гастроэнтерологом, психологом и диетологом, помогает улучшить качество жизни.
Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) доказала свою эффективность в снижении тревожности и уменьшении симптомов СРК.
Поддержка родителей и учителей также играет ключевую роль — чем раньше ребенок получит помощь, тем ниже риск развития социофобии и других психологических осложнений.
Таким образом, СРК у детей — это не просто проблема с пищеварением, а комплексное расстройство, затрагивающее физическое и психическое здоровье. Понимание его причин и последствий позволяет не только облегчить симптомы, но и помочь ребенку адаптироваться в обществе, избежав социальной изоляции и тревожных расстройств в будущем.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Aleksandr_Lysenko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаМы никогда не лечились никакими противовирусными препаратами. Только сбивали высокую температуру, много пили, витамин С + препараты от насморка и кашля или больного горла в случае присоединения бактериальной инфекции, что иногда бывает. Но это уже отдельная история. Со временем сын начал болеть все реже, а сама болезнь протекает быстрее. Надо вырабатывать и укреплять свой иммунитет, а не использовать костыли заранее.
Что возмутило педиатров? Разбор новых рекомендаций Минздрава по лечению ОРВИ у детей
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах








