«Учителя занимаются только отстающими»: как помочь сильным ученикам не скучать на уроках

Ребенок может отказываться ходить в школу и скучать на уроках не только потому, что не понимает, о чем говорит учитель. Дети, которым программа дается слишком легко, тоже сталкиваются с трудностями. Как им помочь, рассуждает наш блогер Екатерина Носикова, выпускница МГУ им Ломоносова, кандидат наук и основатель школы Maths4you.

Как выглядит среднестатистический класс в Москве? Один учитель и 30 детей, а часто — даже больше 30. В одном кабинете оказываются дети с разным уровнем подготовки. Некоторые умеют читать и считать, другие только начинают осваивать эти навыки. Раньше детей распределяли по классам в зависимости от уровня подготовки, сейчас такой возможности нет. Учитель сталкивается сразу с несколькими проблемами: завышенными требованиями родителей (к себе и детям), попытками учить по единой программе учеников с разным стартом, а также с невозможностью уделять внимание ребятам, которые опережают сверстников.

По моему опыту, когда ребенок обгоняет программу, ему об этом хочется всем рассказать: он часто отвечает на вопросы, активно ведет себя на уроке, выкрикивает ответы. Если таких детей несколько, они начинают перебивать друг друга. В маленькой группе такое рвение — это хорошо, обсуждения могут работать всем на пользу. Но когда в классе больше 30 человек и у всех разный уровень, учитель теряется — кому же уделять внимание? Как правило, выбор падает на тех, кто сталкивается со сложностями: им надо объяснить материал повторно, проверить, был ли он усвоен. В итоге тем, кто тему понял, да еще и следующую изучил, становится скучно.

Конечно, есть система, которая мотивирует учителей заниматься с сильными детьми. Но работает она только в старших классах. Если ребенок выигрывает олимпиады, педагог получает премию. Конечно, есть хорошие учителя и в началке, которым важно видеть заинтересованные взгляды и которые готовы этот интерес разжигать и поддерживать. Но и родителям не стоит перекладывать 100% ответственности за интерес ребенка к предмету. Я советую родителям, если они видят, что ребенок успешен в каком-то предмете, уделять чуть больше времени его увлечению. Например, играть:

• В настолки. Наверняка знаете «Монополию»: логика, счет, стратегия — все внутри игры.
• В придуманные игры. Например, предложите ребенку стать «шпионом». Вы прячете предмет, задача ребенка — его найти. Но не просто бегая по квартире, а следуя четко вашим указаниям. В указаниях — простые упражнения. Например, «пройди 5+3 шага от входной двери» или «12-8 шагов направо».
• Игра «Свинья». Правила простые: кто первым наберет за все броски в сумме 100, тот и выиграл. Но! Ход представляет собой серию бросков и заключается в следующем: игрок бросает кубик неограниченное число раз и суммирует выпадающие значения. Однако если выпадает единица, вся сумма, набранная за ход, аннулируется и ход переходит к следующему игроку. Игрок может завершить свой ход в любой момент. Все игроки имеют право на одинаковое количество ходов. В этой игре дети начинают тренировать не только счет, но и узнавать про теорию вероятности.

Математические лагеря, кружки, где детям дают олимпиадные задания, онлайн-курсы — всё это поможет ребенку выплеснуть энергию, научиться новому и справиться со школьной программой. Ребенок попадет в среду, где есть другие заинтересованные дети. Он увидит, что быть активным — это классно, а математика — это красиво и интересно.

Я также советую и самостоятельно искать олимпиадные упражнения и давать их ребенку каждый день в качестве зарядки для ума — я выкладываю такие в своем телеграм-канале. Важно: не давайте ребенку готовый ответ. Старайтесь его навести, дать небольшие подсказки. Можно упростить задачу и для начала решить более простую версию. Когда дети доходят до решения самостоятельно — они очень радуются, не отбирайте у них такую возможность.

Фото: Mark Brandon / Shutterstock / Fotodom