«Зачем нам эти логарифмы?»: необычный ответ на обычный вопрос
Блоги30.08.2022

«Зачем нам эти логарифмы?»: необычный ответ на обычный вопрос

Скоро начнется учебный год, а значит, вот-вот школьники с грустными лицами начнут спрашивать у родителей и педагогов: «А зачем нам вообще все это знать?» Наш блогер Катя Хасанова тоже задавалась таким вопросом. А потом нашла ответ.

Однажды нашла в интернете вот такую историю: «Как говорил наш преподаватель по физике в ответ на вопрос, где нам пригодится в жизни физика: «Вас здесь не физике учат, вас на примере сложных предметов учат работать головой. И если вам это умение в жизни не пригодится, тогда вы действительно зря сюда пришли».

Если честно, когда я училась в школе, мне тоже было непонятно, зачем такое количество предметов. Зачем эти алгебраические формулы, литературоведческие термины, химические цепочки, если каждый день я этим пользоваться не буду? Для чего тогда все это так долго и подробно изучается? Ответа «для общего развития» мне было мало.

Наверное, я бы так и не поняла до конца ценности сложных школьных предметов, если бы не одно серьезное жизненное обстоятельство, которое дало ответы на все вопросы. Мне пришлось сделать сложную операцию, после которой с нуля в абсолютно прямом смысле этого слова мне пришлось учиться ходить. Я не врач, никогда в жизни подумать не могла бы, что это так трудно. На первый взгляд кажется, что нужно всего лишь поднимать и переставлять ноги, но это не так: нужно держать равновесие, баланс, соблюдать правильную длину и ширину шага, делать все под верным наклоном и углом, суметь настроиться и успокоиться при сильной боли, правильно перенести вес на ногу, согнуть колено, поставить стопу, описать свои ощущения. Этот список можно продолжать еще очень долго. Когда человек во взрослом возрасте начинает ходить, он чувствует себя примерно как младенец. С той лишь разницей, что понимает все риски и страха у него гораздо больше.

Оказалось, реабилитация — это не просто физическая нагрузка, это настоящий мозговой штурм, без которого на ноги встать невозможно. И от того, насколько у человека в процессе восстановления включена в работу голова, напрямую зависит его физический прогресс. Пока я училась ходить, я действительно поняла, что математические науки в школе развили во мне внимание и реакцию, естественные науки — понимание общей системы работы организма человека и его движений, гуманитарные науки помогли верно описать свои ощущения врачу и подобрать примеры из жизни для психологической поддержки в трудной ситуации.

Да, я не решаю уравнения каждый день и не пишу изложения, но получилось, что нет ни одного школьного предмета, который не помог бы мне восстановиться и встать на ноги. С тех пор эта история — мой главный аргумент при ответе на вопрос друзей и учеников «А зачем же надо учиться?».

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Prostock-studio / shutterstock / fotodom

Комментарии(1)
Я понимаю и соглашаюсь с Катей Хасановой, что любые знания помогают в жизни, но знаний так много, что хорошо бы среди всех знаний отобрать для учебы те, которые ближе всего к реальной жизни.
Логарифмы нужны были, когда не было арифмометров. Тогда в кармане вместо смартфона носили логарифмическую линейку. Логарифм был частью реальной жизни инженера. А сейчас лучше вместо логарифмов изучить возможности смартфона. Смартфон даст гораздо больше возможностей в жизни, а изучение разнообразных возможностей не проще освоения многих разделов математики, которые не востребованы в современной жизни. Могу предположить, что уроки литературы дадут больше пользы тех уроков математики, которые уже не нужны для реальной жизни https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/10287-roditelyam-nado-nezapreshchat-sotsseti-aobuchat-detey-pravilnomu-vnikh-povedeniyu Так дадим же детям право выбора!