Что не так с нашими детсадами: только дети достали игрушки, их дёргают и усаживают на стулья
Думаете, что работать в детском саду легко, а воспитатель, кроме своих обязанностей, должен делать ещё миллион дополнительных вещей? Наш блогер, мама Ульяна, рассказывает о своём опыте работы на дне самоуправления в детском саду, о том, что далось тяжело, а что — чуть легче.
Мой сын ходит в среднюю группу обычного московского детсада. Новое здание, молодая энергичная заведующая, соблюдение всех предписаний СанПиН и ФГОС (недавно, например, нам сообщили, что дети будут ужинать на 20 минут позже, чтобы «отгулять» положенные три часа в день) и активная коммуникация с родителями.
Когда объявили о дне самоуправления, не могла пройти мимо: нужна была практика к диплому. Сын в этот день приболел и остался с папой, а я, бодрая и прочитавшая накануне девять листов выданного мне плана, к семи утра прибежала в группу. Ощущения были смешанные.
Дети и воспитатели
Нельзя переоценить важность личности воспитателя для ребёнка. Воспитатель становится по-настоящему значимым взрослым для детей, и его методы воздействия, оценочные суждения, реакции и жизненные ценности так или иначе ими перенимаются.
Родителям стоит быть корректнее в своих ожиданиях относительно количества внимания, уделённого ребёнку. Нам кажется, что у воспитателя есть время, чтобы проследить, не влажная ли водолазка у ребёнка после прогулки, и перед сном переодеть ему майку, что ответить на сообщение в чате — это дело двух минут.
На практике, когда в группе больше 20 человек, воспитатель либо вовлечён в работу с детьми и занятия с ними, либо строчит вам сообщения и щупает водолазки
Если уж речь зашла про индивидуальное внимание и подход, вынуждена признать, что довольно сложно рефлексировать и оценивать индивидуальные особенности ребёнка, находясь в бесконечном потоке садиковских событий: то прогулка, то занятие, то дидактическая игра, в промежутках все хотят с тобой поговорить. Пытаясь быть ближе к детям, превращаешься в радио с функциями аниматора и санитарки.
Для переработки информации о ребёнке нужно иногда просто постоять и понаблюдать за ним: как он играет, чем увлекается, насколько рассеянный, насколько ему нравится или тяжело даётся быть в группе. В группе много детей, и шанса на изучение через наблюдение почти нет. Это каким-то невероятным образом получается у опытных педагогов, но у меня был провал.
При этом обратная сторона медали в том, что для некоторых опытных педагогов дети — это просто работа. Такая же, как заполнить табель или написать план открытого урока.
Факт остаётся фактом: детей в группах слишком много. Их много даже для самых общительных из них самих. На 25 детей, на мой взгляд, нужно два полноценных воспитателя и няня, а лучше вообще две отдельные группы по 12 человек.
Образовательный процесс
В нашем саду эту главу можно назвать «Правильность, доведённая до абсурда». Сейчас поясню. Я находилась с детьми с семи утра до часу дня. Распорядок выглядел так:
08:00–8:20 — приход детей;
08:30–08:40 — зарядка;
08:40–09:00 — завтрак;
09:00–09:15 — сборы;
09:15–10:15 — прогулка;
10:15–10:30 — раздевание, туалет;
10:30–10:40 — второй завтрак;
10:40–11:00 — свободное время;
11:00–11:30 — музыка;
11:30–12:00 — свободное время;
12:00–12:15 — туалет, мытьё рук;
12:20–12:40 — обед.
Далее книжка перед сном и сон.
Вас ничего не смущает? За пять часов у детей всего два часа «свободного времени», час из него — на прогулке. За эти два часа я должна была провести дидактическую игру (15 минут), образовательную беседу (10 минут), активную игру на улице (15 минут) и познавательную игру на улице (10 минут). Это меня ещё освободили от творческого занятия! Реально это напоминало концлагерь, где заключённых специально бросают из одного дела в другое, меняя вектор деятельности без объяснения причин, чтобы демотивировать и лишить воли.
Только дети достали машинки и кукольную кухню, их дёргают и усаживают на стулья, чтобы рассказать, почему день сменяет ночь
Отпускают на восемь минут, а потом сажают в кружок и в рамках «дидактической игры» обсуждают виды театров. Только малыши разбегались на улице, их велено собрать в беседке и провести занятие о том, как люди придумали мебель.
Знания преподносятся хаотично, фрагментарно, без какой-либо структуры и прослеживаемости в тематике, хотя формально всё «по уставу»: есть план, есть ФГОС, есть методики. Детям описывают разные ситуации, информация подаётся в игровой форме, с использованием вспомогательных материалов. Круто! Но честно, даже у меня от такого режима голова закружилась. Неудивительно, что назавтра все про день и ночь уже забыли.
Режим
Да, дома мы можем иногда не укладывать ребёнка спать, подольше погулять в ущерб пластилиновым зайцам и азбуке или просидеть весь вечер над пазлами. В саду есть нормативы по времени, ФГОС, образовательный план, а ещё есть ожидания родителей, которые хотят видеть поделки и слушать, как их ребёнок рассказывает стишки на утренниках. Но в саду много детей, и кто-то из них сова, кто-то жаворонок, кто-то активный экстраверт, кто-то стеснительный молчун, без режима пребывание там превратится в апокалипсис для всех них.
Главное — не перегибать. Немного странно, когда после завтрака няня поднимает девочек и отправляет в туалет: «Даже если не хочешь, надо!»
Мальчикам при этом не разрешают вставать из-за стола, а потом в режиме очерёдности отправляют туда же. Немного странно стоять в раздевалке шеренгой и не входить в группу, пока последний из детей не переобует чешки и не встанет в цепочку, для того чтобы зайти всем вместе.
Все дети разные. Речь не только о темпераменте. Поведение, реакции, оценки, которые даёт ребёнок окружающей действительности, объём знаний и умений он несёт из семьи и своего социального окружения. Если ваш ребёнок в четыре года уверенно называет ряд планет от Солнца и названия палеонтологических периодов, не стоит ждать этого от остальных. Если ваш ребёнок говорит со взрослыми на «вы» и ест вилкой и ножом, это не значит, что говорить воспитателю «привет» и держать куриную ножку руками ужасно.
Воспитатель вынужден и в общении, и в обучении выбирать некую единую планку для всех, максимально комфортную и потому часто довольно низкую. Это нормально.
Многие родители, примерившие в тот день на себя роль воспитателей, потом писали заведующей, как невероятно сложна и ответственна эта работа. Я поехала из сада на свою работу и по пути думала, что каждая работа по-своему сложна и, пожалуй, быть воспитателем не сложнее, чем руководить отделом исследовательской лаборатории. Просто это совсем другая работа.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (cosmaa)
И они, представляете, тоже чего-то от ннас ждут, и не считают это абсурдом!
Побыв «по ту сторону», я не примкнула к лагерю «о как сложна работа воспитателя», я, не смотря на всю панику, незнание, отсутствие опыта и полную включённость в детей (для меня они в тот день не были «просто работой», без эмоций), ехала потом на свою работу с мыслью, что она в целом ничуть не легче.
Да, какие-то моменты в работе воспитателя — это ад. Но какие-то и в моей работе — ад. Только я почему-то не транслирую это постоянно в режиме сопровождения деятельности. А от работников сферы образования «хотеть что-то» почему-то должно быть стыдно.
А когда происходит такое, то дети в итоге превращаются в абсолютных му…ов, которые никогда более не знают ни меры, ни терпения, ни уважения к другим.
Теже отличия, когда в группе воспитателей есть люди всех возрастов: и молодёжь, и зрелого возраста, и практически пенсионеры. Более старшие учат молодых чувству меры, а все эти предписания и нормативы достойны только одного: быть уничтожеными, соженными и забытыми! Иначе это превращается в полнейший абсурд и полный пи…ц.
И что же тогда люди не пишут петиции или не устраивают показательные разбирательства? Это позволило бы обратить внимание на это либо местных властей, либо прокурора.
И никто не работает там по 12 часов. У нас 2 воспитателя по сменам (7-12 и 11-19) и Няня с 8 до 17.
Детей в группе было по списку 30-35, фактически обычно на 2-4 человека меньше, с соплями, с небольшим кашлем и тогда приводили.
После завтрака обязательно занятия с 9 до 10.30 или до 11. Делили на 2 подгруппы на каждое занятие, кроме физкультурных (крупная мотрика), в спортзале, вел воспитатель сам, и кроме музыкальных в муз. зале, вел муз. руководитель, он же отвечал за утренники, распределял и раздавал по группам тексты песен и стишков, которые родители должны были переписать и выучить с детьми дома.
Потом обед и сон по 1,5-3 часа в зависимости от возраста. Воспитателям и няням — бесплатная тарелка супа, гарнир (без мясного) и компот. Бесплатное питание в какой-то степени компенсировало небольшую и в СССР зарплату. Отходы тоже можно было забирать, но там все в одном ведре и городские брали редко, да и оставалось немного, дети были неизбалованы.
В тихий час няня убиралась, а воспитатель заполнял журнал, кратко (на 1 страницу) поэтапно расписывая свою смену. Вот это было обязательно, строго проверялось методистом. Программа воспитания и обучения была единая на всю страну, что должен уметь ребенок по возрастам, какие формы и методы, какие произведения, что по математике, что в свободное игровое время, ролевые, дидактические, настольные игры, прогулка, физкультура, музыка и прочее. Очень, кстати, удобная и прекрасная программа, выбросить там про Ленина, про политику немного, и использовать можно сегодня. Сохранилась ли она у кого-нибудь в детсадах? можно отсканировать и выложить в интернет.
После сна -полдник (молоко, кефир с булкой или печеньем) и когда занятие, когда свободные игры по 15 минут по игровым зонам (кукольная зона, зона гаражного хозяйства и машинок, 2 столика для свободного творчества (рисование, лепка, аппликация), столик и коврик с книжками. Еще одна подгруппа работала и вела наблюдения в уголке природы, который был в каждой группе.
А 15-17 минут игры для пятилеток (мой пост про эту возрастную группу) — не мало ли? Они ведь уже в сюжетно-ролевые на ура, за 15 минут только раскачались, роли разделили, а их уже — в другую зону. Как же так?
По времени — бывало, маловато, только разыграешься, и все. Но — так же было и в дворе — только разыграешься, тебя домой зовут. И дома — только… а там почь чем-то надо и т. п. Так что ничего необычного в этом не было, зато никто не скучал. Детям всегда мало, но есть еще и мир вокруг, и дети встраиваются в него, ничего нормально. Хуже — когда много.
Кстати, вела экскурсии с детьми, начиная с первого класса и обычно до средней школы по возрасту. Нормально 15-17 минут в интерактиве и в этом случае.
А вам что не нравмюится: долгие сборы? Так соберите быстрее, а я в это время по ржу
Мне все нравится, но в таком распорядке дети не могут ни одно дело довести до конца, а когда информацию дают короткими блоками из самых разных сфер — в голове образуется каша, которая не выстраивается в единую систему.
Возможно, вы не поняли посыл поста — он был в том, что роль воспитателя огромна, но каждая работа сложна по-своему, что родителям стоит быть помягче к системе, в которой уживаются много разных детей в одном режиме и снизить градус ожиданий.
Популярные комментарии
Олеся ПупышеваВсе эти акции вместо цветов не на пустом месте появились. Каково родителям наблюдать, как мусорные баки рядом со школой уже вечером 1го сентября наполнены под завязку букетами? В классах 30+ учеников и практически каждый приносит букет.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября- Ольга
Мне абсолютно фиолетово сколько в школе будет спортзалов — хоть вообще ни одного. В школе должны быть учителя, которые могут научить, должно быть достаточное количество просторных классов, чтобы дети не сидели дуг у друга на голове, желательно, чтобы они могли сидеть за столом по одному человеку. Должны быть безопасные лестницы, туалеты, в которые не страшно было бы зайти, хорошо оборудованные компьютерные классы (больше двух). В столовых должны вовремя выбрасывать использованные тряпки, которыми протирают столы, чтобы не воняло. С раздевалками соглашусь. То, что сейчас в школах называется раздевалкой — абсолютно неприемлемо.
«Стены не должны бесить, а школа — затмевать ученика»: какой должна быть современная школа, по мнению детей, родителей и учителей - Артем Скляров
Ну я вот сдал егэ на 256 баллов, связка история общество и русский. На бюджет никуда не прошел, ибо я из Москвы и поступать мог только в своем городе. На платку не было возможности. Снова прикажете в ПТУ? Средний балл 85 по предметам.
Куда пойти учиться, если завалил ОГЭ, ЕГЭ и не прошел на бюджет — все возможности для выпускников 9-х и 11-х классов
