Три идеи воспитателей из Германии, которые сделают наши детские сады лучше

Уровень зарплат, количество детей в группе, число воспитателей — со всем этим в европейских детских садах дело обстоит гораздо лучше. Один человек не может это исправить. Елена Сай, которая уже рассказывала о своей работе воспитательницей в Германии, предлагает три простые идеи. Их можно взять на вооружение в российских садах уже сейчас.
За три месяца практики весь внутренний уклад немецких детских садов я узнала достаточно хорошо. Поиграть, помочь одеться и раздеться, поменять подгузник, принести в группу еду, докормить, если ребёнок сам не справляется, разложить постели и детей в них — всё это я делала наравне с остальными воспитателями.
Я выделила для себя три фишки, которые мне больше всего нравятся. Те три камня, которые я взяла бы для фундамента собственного сада, если бы вдруг вернулась на родину с кучей денег.
1. Morgen Kreis, или «Утренний круг»

Эдакая детская летучка, с которой начинается утро в каждом немецком саду, где я была лично, и во всех садах, которые посещают дети моих знакомых и друзей. Дети вместе с воспитателями садятся в кружок, поют песню «Доброе утро», в религиозных садах — читают молитву. Потом они говорят, какое сегодня число, месяц, год, день недели, время года. Воспитатели озвучивают план на день, если он есть. Или сами спрашивают у детей, чем они хотят заняться.
Такой «Утренний круг» — вообще отличная возможность что-то обсудить: поведение детей, предстоящий день рождения, появление новой игрушки в группе, какие-то правила, разобрать ссору или конфликт между детьми. В саду, где я проходила практику, концепция моей группы была в развитии речи. Воспитатель раз в неделю заводил в этом кружке вдумчивый разговор на определённую тему: «Что такое дружба? Как вы думаете, как можно быть хорошим другом? Что такое безопасность? Почему мы читаем молитву перед едой?»
Те суждения, которые выдавали 5–6-летние дети во время обсуждений, — это что-то потрясающее!
Одна девочка принесла с собой фотографию папы, с которым они вместе больше не живут, но по которому она очень скучает. Она попросила разрешить ей на «Утреннем круге» рассказать о нём. В итоге это вылилось в спонтанное обсуждение проблемы разводов.
Сама форма круга, когда дети и взрослые сидят вместе на одном уровне, располагает к открытости и откровенности. Это не требует ни материальных (да даже стульев не надо! можно сидеть на полу в кружочке), ни временных особенных затрат. Это первое, что я бы сделала в собственном саду.
2. Связь детских садов и домов престарелых

Многие сады в Германии сотрудничают с домами престарелых и постоянно приводят туда детей в гости. Они либо дарят уже готовые поделки бабушкам и дедушкам (а в садах они производятся в промышленных масштабах), либо устраивают мастер-класс совместно с пенсионерами, либо дают концерт и поют песни, либо же, наоборот, бабушки и дедушки читают детям книжки.
В нашем детском саду воспитанники ходили поздравлять стариков с днём рождения в ближайший дом престарелых. Во время Morgen Kreis дети повторяли специальную поздравительную песню, потом мы брали гитару (!), покупали по дороге букет цветов (!) и приходили часам к 11:00 на место. Там дети пели пару песен под гитару, вручали букет имениннику. Бабушки и дедушки, вытирая слезы, хлопали, угощали детей конфетами, и мы отправлялись обратно в сад.
Когда я впервые побывала на таком мероприятии, мне стоило огромного труда самой не расплакаться. Мне кажется, от такого союза выигрывают абсолютно все. То, что получают одинокие пенсионеры от таких визитов, наверное, сложно недооценить. Воспитатели организовывают полноценный поход-экскурсию. А те дети, которые растут без бабушек и дедушек, могут пообщаться со старшим поколением.
3. Никакого насилия в еде

Скажите честно: у кого нет неприятных воспоминаний из детства, связанных с едой в саду? Манная каша с комочками, бутерброд с селёдкой на завтрак, рыбные котлеты с незабываемым запахом и гороховая каша с отложенным спецэффектом. А самое главное — угрозы, шантаж и принуждение к еде.
Есть счастливые истории, когда у детей был отменный аппетит, в саду — прекрасные повара и вкусная еда, а в группе — чуткие и внимательные воспитатели. Но истории о том, как ребёнка кормили насильно до рвоты или удерживали за столом, «пока тарелка не будет чистой», к сожалению, встречаются чаще.
В Германии детей есть не заставляют вообще, только уговаривают попробовать. Но если ребёнок уже съел одну ложку и по-прежнему отказывается, то его оставляют в покое: не кормят насильно, не оставляют одного за столом, никак не травмируют едой.
Уже с года, в яслях, детей учат бережно обращаться с едой, ценить её. За игры с хлебом отсаживают за отдельный стол. За выброшенную еду ругают достаточно серьёзно
Начиная с трёх лет дети сами накладывают себе обед и регулируют объём своей порции. А воспитатели постоянно напоминают, что лучше положить два раза по чуть-чуть, чем одну огромную порцию, которую ребёнок не доест и выбросит.
Сам подход к еде принципиально другой: еда не появляется чудом на тарелке. Это не наказание, не постылая обязанность, а благо, которое надо ценить. В религиозных садах перед завтраком и обедом читают молитву, в которой обязательно говорят спасибо за обед.
Но тут есть одно важное но. В Германии детям можно приносить с собой домашнюю еду. Чаще всего в садах есть только горячий обед и полдник (фрукты-печенье), а завтраки дети приносят с собой в ланчбоксах. Если обед категорически не нравится ребёнку, он может достать коробку из рюкзака и съесть то, что положила утром мама.
Так что без домашней еды «на всякий случай» такой пищевой свободы не получится. Кстати, что интересно. Когда я писала о еде в немецких садах в блог, мнения разделились на две позиции. Некоторые родители писали, что возможность приносить с собой еду была бы просто спасением, когда ребёнок находится весь день в саду и ничего там не ест.
Другие уверены, что их бы такая система категорически не устроила. Что значит «ребёнок сам накладывает себе что хочет и сколько хочет»? А если он захочет себе просто пару ложек пустых макарон? Нет уж, пусть нянечка наложит ему положенную по стандарту порцию с мясом и салатом, а потом её же, несъеденную, лучше выбросит в помойку. В конце концов, за питание платят деньги родители! Но в любом случае домашняя еда — это уже нормы СанПиН и бюрократия, поэтому реализовать такую идею гораздо сложнее.
Фото: Shutterstock
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?









