«Скрывает разный достаток семей»: есть ли плюсы у единой школьной формы
На днях в Минпросвещения заявили об идее снова ввести единую школьную форму. Наш блогер, психолог Станислав Самбурский, считает, что это хорошая идея. А как вы думаете? Можете выразить своё мнение в блоге.
Школьная форма детей, как и профессиональная одежда взрослых, является идентификатором принадлежности к конкретному сообществу (школа, предприятие). Представьте себе врача в белом халате или в обычной уличной одежде. Кому будете больше доверять? Чисто визуально, на подсознании, взгляд остановится на том, кто уже внешним видом олицетворяет профессиональную принадлежность. Но и сам медик при этом, надевая халат, ощущает себя частью своего сообщества.
Также и школьная форма для ученика — символ принадлежности к школьному сообществу, она создает чувство единения.
Проявляется ли самовыражение детей через одежду? Все так же, как и у взрослых. Комфортная одежда — та, которая дает возможность чувствовать себя уверенно, в «своей тарелке», то есть отражает внутренний мир человека. Это и есть — самовыражение через одежду.
Значит, унифицированная форма может помешать самовыражению? Я считаю, что нет. В случае, если подросток стесняется своего внешнего вида, обычная одежда не замаскирует то, что он видит, как изъян и который незаметен в одинаковой одежде. Более того, недовольство собой может сформировать комплекс неполноценности. Это очень характерно для абсолютного большинства подростков в период гормональной перестройки. И гораздо более травматично, чем отсутствие возможности самовыражаться через одежду. А путей для самовыражения много: и спорт, и всевозможные хобби, которыми можно блеснуть перед ровесниками.
Плюсы единой формы трудно переоценить. Как минимум она даст возможность снять проблемы, которые вызывает разный достаток семей. Дети очень чувствительны к тому, что, к примеру, соседка по парте одета лучше и моднее. Нет зависти — нет стресса, нет пустого соперничества и нет отвлекающего фактора от фокусировки на учебе — на том, собственно, зачем и пришли в школу.
Фото: Kris Voronova / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
https://nashedelo.ru/a/dve-pedagogiki-dva-pokoleniya
Кравцов: «Пусть каждая школа самостоятельно определит» (https://mel.fm/novosti/1476023-minprosveshcheniya-planiruyet-vvesti-edinuyu-shkolnuyu-formu).
Я такую позицию поддерживаю. Пусть будут школы двух типов: выбора и принуждения. Пусть в одной школе детей объединяет гордость за педагогика принуждения с единой формой, а в другой школе пусть привыкают к разнообразию. А родители с детьми пусть выбирают школу с тем типом педагогики, который им больше подходит.
-----
Вспомнил великого Карамзина и оценку его труда гениальным Пушкиным:
> В его «Истории» изящность, простота
> Доказывают нам, без всякого пристрастья,
> Необходимость самовластья
> И прелести кнута.
Это к тому, что доказать преимущества единообразия в одежде даже проще, чем необходимость самовластья. Пусть каждый ребенок вместе с родителями выбирет самостоятельно с учетом собственных пристрастий.
Кравцов в очередной раз выбросил в пространство что-то из себя, поскольку очень далёк от школьной реальности. Он озвучил как новшество то, что уже существует.
В школах давно есть дресс-код и каждая школа в локальных актах пишет требования к нему.
Просто за несоблюдение дресс-кода не несёт ответственности и наказания для ученика, никто не имеет право по закону не допустить ребёнка из-за одежды к занатиям, потому что это нарушит его право на получение образования.
Так что важнее фраза министра про то, что министерство в поисках юридических нюансов, видимо, готовят изменения, где форма возобладает над законом и детей из-за внешнего вида и не той одежды можно будет карать. Сегрегация, но правильная, на гос.уровне.
Какая мотивация у работников государственного аппарата доказывать необходимость возвращения архаики? Об этом подробно на https://nashedelo.ru/e/izmenen-zakon-ob-obrazovanii-yedinaya-federalnaya-obrazovatelnaya-programma
Не припомню такого. Ни относительно себя, ни у кого-то из своих одноклассников не слышала подобных умозаключений. Очередная попытка натянуть сову на глобус.
Единение, привитое такими поверхностными методами, недорого стоит. Т.е. все переоделись не в форменную одежду и единение исчезло?)))))
Единая форма лишает ребенка возможности ежедневно прививать вкус в одежде — надевать фасон, который ему, возможно, не идет.
А также лишает его возможности своего ежедневного личного выбора в одежде. Из-за чего у ребенка уж точно возникнет стресс, против которых ратует автор блога.
Школа и так учреждение, в котором порой чрезмерно подавляется личность. Причем личность еще слабая, нуждающаяся в поддержке и подтверждении своей положительности. Ребенок ежедневно нуждается в возможности лично выбирать что-то в своей жизни. что-то самостоятельно решать в отношении себя. Самостоятельный выбор одежды — важный аспект психологического здоровья ребенка, что подтверждается педагогами и психологами.
Глупо делать вид, что все одинаковые, если это не так.
Выглядит как попытка обмануть, завуалировать, скрыть.
Даже в СССР это не удавалось, тогда как «у нас в стране все равны» звучало из каждого утюга.
Пример с врачами выглядит нелепо. Врач надевает халат для конкретных целей. Как и, например, рабочий. Врач приходит на дом без всяких халатов, и ему доверяют не из-за халата, а потому, что его лечение работает. А бывают бездари, которые хоть десяток халатов нацепят — а пациенты все равно их будут обходить по кривой.
Достаток определяют не по форме. Опять же, общая опрятность формой не скроется, захотят затравить — сделают это, например, за немытую голову.
Детям должно быть удобно и комфортно. В испанской школе формы нет, и просят одевать детей так, чтобы все было мягкое, комфортное, нигде не жало, не натирало, дословно — «как пижама». Чтобы дети не отвлекались на одежду и чувствовали себя комфортно. Кстати, достаток по одежде тут тоже не определяют. Дети одинаково ушатывают и примарк, и адидас, поэтому если родители могут покупать дешевле — покупают дешевле, все равно оно в помойку полетит через пару месяцев ползанья по площадке на коленках в процессе изучения муравьиного быта.
Я с ужасом вспоминаю этот белый верх и черный низ. Зимой вместо того, чтобы надеть теплый свитер и штаны, ты извращаешься и надеваешь какие-то теплые волосатые подштанники, а сверху юбку, под блузку химичишь с какой-то майкой или кофтой. Что угодно, лишь бы было тепло, и на вид «как положено». После школы в этом виде особо не поиграешь, в снегу не поваляешься, дабы не испачкать и не порвать. Летом жарко, все это колется. Юбка вертится, воротнички душат.
А в школе, где работает моя мама, как-то на гос уровне (не Россия) тоже ввели форму, но для учителей. Крой и цвет единый. Мои глаза, я прямо орала от увиденного. Кому-то шло, а кто-то выглядел, как та сова, натянутая на глобус, из комментариев ниже.
А всех, кто не согласен и хочет привить ребёнку способность самовыражаться, самостоятельно делать выбор — выгнать из страны и лишить гражданства.
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
