«Не хочу, чтобы мной затыкали дыры». Чем школа отталкивает молодых педагогов

Молодых учителей в школе по-прежнему мало. Почему? Первое, что приходит в голову — зарплата. Но оказывается, это не единственная причина, по которой молодые педагоги не хотят идти в школы. Об остальных рассказывает наш блогер Семён Ильин.

Вуз я окончил 2 года назад. Как и многие мои молодые коллеги, был уверен, что смогу изменить положение если не везде, то в конкретной школе уж точно. После практики с чудесными 8-классниками и успехами в репетиторстве (я готовил детей к ЕГЭ с 3 курса) я был преисполнен желания работать в школе.

Хорошо, что меня вовремя встретили старшие коллеги. Они рассказали про обратную (ну то есть реальную) сторону школьной работы. Хочу поделиться тем, оказало наибольшее влияние на моё решение не идти работать учителем:

1. Работа, на которую никто не соглашается

Порой молодыми учителями затыкают дыры. Узнал я об этом благодаря историям нескольких молодых учителей, которые в первые годы работы получали с 6 по 10 класс ежегодно. Все учителя знают, что работать с несколькими параллелями трудно. Но кода тебе дают по одному-два класса в каждой — убийственно.

2. Выпускные классы

Выпускной класс в первый год работы! Кто-то скажет, что это вымысел, но нет. Ситуация случилась у меня на глазах, когда моей одногруппнице в первый год дали профильный гуманитарный 11 класс. Общая нагрузка была порядка 39 часов, да ещё классное руководство. Ни о какой качественной подготовке к ЕГЭ не могло быть и речи. Понимаю, что это единичный случай, но даже вероятность такого случая настораживает.

3. ЕГЭ и выборы

Здесь комментарии излишни. Мне о таких перспективах сообщило руководство школы, в которую я планировал устраиваться. Позже каждого моего одногруппника в разных школах постигла одна из напастей: либо заставляли работать на ЕГЭ, либо на выборах (непонятно, что хуже).

4. Никакого творчества

Наиболее болезненная и потому самая важная проблема. За всей бумажной работой и бесконечными поручениями сверх нагрузки почти не остаётся времени для работы с детьми. Я вижу это по своим ученикам. Это способные дети, которым совершенно не достаёт внимания учителя, который должен помогать развивать их способности. Вот и получается, что профессиональные навыки во всей работе нужны меньше всего.

На мой отказ работать в обычной школе повлиял также репетиторский опыт. Но об этом напишу в другой раз.

Иллюстрация: Shutterstock / APIMerah