Коробочка с GPS-датчиком: как школьники из Белгорода придумали умные аптечки

Как сделать первую помощь доступной для каждого — задумались школьники из Белгорода и разработали проект доврачебной помощи MedАssist. А затем стали финалистами профиля «Технологическое предпринимательство» Национальной технологической олимпиады, который организует школьный акселератор Сбера. О том, как это было, рассказал автор идеи — 17-летний школьник из Белгорода Иван Загорулько.
Научить оказывать помощь
Я живу в Белгородской области, здесь остро стоит вопрос оказания первой помощи. Это мотивировало нас на создание проекта, цель которого — показать людям, что оказывать доврачебную помощь несложно, а обладать этими навыками должен каждый.

В процессе долгой командной работы мы создали MedАssist — коммерческий и социальный проект. В него входит приложение MedАssist и аптечка MedBox.
Если человеку нужно кому-то помочь, достаточно открыть приложение в телефоне, там будет указано местоположение ближайшего бокса и код доступа к нему. А если навыков в оказании первой помощи нет, можно прочитать инструкцию или воспользоваться ботом-помощником, он всему научит.
MedBox выглядит как небольшая коробочка, обычная аптечка с предметами, необходимыми для первой помощи. Она находится под защитой магнитного замка, который можно открыть только специальным кодом. Уже сейчас в боксы добавлен GPS-датчик, именно он передает информацию о местонахождении аптечки. В дальнейших версиях планируем добавить к нему видеокамеру.
К следующему году мы рассчитываем, что они будут установлены по всему Белгороду, всего около 5 тысяч штук.
Спасти аптечку от дождя и вандалов
Наша команда с пятого класса училась в одной школе. Постепенно мы разбежались по профильным образовательным центрам, но связь сохранилась. Мы начали работать над проектом в выпускных классах, поэтому пришлось совмещать его с подготовкой к ЕГЭ.
В команде нас пятеро, каждый исполнял свои обязанности: я руководил процессом как капитан, Тимофей Усенко выступил в роли экономиста-маркетолога, Данил Константинов разрабатывал само приложение, а Никита Подпорин конструировал MedBox и придумывал идеальный для него дизайн. За теоретическую часть отвечала Дарья Бежина — она сейчас получает среднее медицинское образование.

Именно Дарья помогла нам собрать комплектацию медицинских боксов. Мы добавили в каждую коробку антисептики, бинты, жгут, несколько шприцев, обезболивающие, спазмолитики, пантенол и другие лекарства.
Важно было правильно сконструировать MedBox: учесть разные погодные условия, разработать антивандальную систему. Мы решили размещать MedBox на фонарных столбах или треногах, чтобы его было видно, добавили кодовый замок и GPS-датчик для борьбы с кражами.

Окружение нас всегда поддерживало и даже принимало участие в испытаниях продукта. Сначала мы проводили тесты на знакомых, чтобы максимально оптимизировать и упростить использование MedАssist, — проблем не возникло.

Затем провели пилотные запуски на базе двух белгородских школ. Приложение всем очень понравилось, наши «испытатели» быстро вникли в его суть. К тому моменту интерфейс был налажен настолько, что использовать MedAssist с легкостью могли и школьники, и преподаватели — справились даже те, кто редко пользуется гаджетами.
С решением этих и других вопросов нам очень помог школьный акселератор Сбера. У нас был выделенный индивидуальный трекер, который давал бизнес-задачи и следил за их выполнением, направлял нас и многому научил: например, оценивать свои бизнес-возможности, тестировать продукт и выводить его на рынок. Наставник поддерживал на протяжении всего пути. Мы участвуем в акселераторах не только ради знаний, но и из-за новых знакомств. С интересом общаемся с теми, кто достиг больших успехов, и с теми, кто делает первые шаги в предпринимательстве.
Найти инвестиции в 5 миллионов
На достигнутом результате останавливаться не планируем. Хотим запустить приложение в начале четвертого квартала 2024 года. Сейчас оно уже практически готово: в него загружен обучающий контент по оказанию первой помощи, работает бот-помощник и интерактивная карта.

Теперь вопрос стоит за созданием самих боксов — себестоимость одного около тысячи рублей. Получается, чтобы сконструировать 5 тысяч MedBox, необходимо инвестировать порядка 5 миллионов рублей. Мы уже ведем переговоры об инвестициях, в скором времени должны пойти первые продажи. Более того, у нас уже составлен договор на проведение еще трех пилотных запусков в разных организациях.
В будущем вся наша команда планирует много трудиться и сдавать ЕГЭ, чтобы поступить в ведущие вузы России. Хотелось бы попасть в ИТМО, НИИТ или НИУ ВШЭ, обязательно на направления «бизнес информатика» или «программная инженерия». Так мы сможем стать хорошими специалистами в сфере информационных технологий, развить проект MedAssist и создать другие, еще более полезные кейсы.
Национальная технологическая олимпиада — это инженерные соревнования для школьников и студентов, где они решают задачи и знакомятся с самыми разными областями: от искусственного интеллекта и умной энергетики до нейротехнологий и геномного редактирования. В профиле «Технологическое предпринимательство» Национальной технологической олимпиады (НТО) для школьников 8-11 классов, организованной школьным акселератором Сбера в партнерстве с НИУ ВШЭ и Президентской академией, ребята соревнуются в создании технологических стартапов. Профиль одобрен РСОШ и имеет статус олимпиады III уровня, его победители и призеры могут получить преференции при поступлении в 99 лучших вузов России.
Над материалом работала Варвара Дерябкина
Реклама. ПАО Сбербанк, erid: LjN8KTDpV
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







