Как подростки помогли людям с болезнью Альцгеймера

Однажды школьники из Омска решили помочь людям с болезнью Альцгеймера и придумали для них специальные украшения. Проект назвали «Будь рядом» — он победил в акселераторе для учеников школ, колледжей и техникумов от Сбера. В чем его смысл и как украшения могут помочь при таком диагнозе? Рассказывает одна из создательниц стартапа Полина Рощупкина.
«Люди с Альцгеймером часто теряются — это проблема»
Когда мы с командой (это еще два школьника — Алина Масюк и Рома Фарберов) решили участвовать в акселераторе, то сразу поняли, что хотим делать социальный проект. Долго думали, что можно было бы такого сделать, чтобы помочь многим людям.
Однажды наша учительница по математике на перемене рассказала историю о том, как на остановке встретила женщину, забывшую дорогу домой. И мы задумались о том, что ведь у многих наших родственников, знакомых, есть в окружении люди с таким заболеванием — это болезнь Альцгеймера, при которой люди частично теряют память. Мы поняли, что проблема актуальная и очень распространенная.
Основная сложность для людей с таким заболеванием заключается в том, что они могут быть дезориентированы в пространстве. С этим мы и решили работать. Наша идея — украшения, в которые встроены отслеживающие GPS-маячки. Через них в приложение, которое родственники больного могут скачать на телефон, идет информация, где находится пользователь.
А еще в приложении можно установить зоны: красную, желтую и зеленую. Если GPS-маячок отмечает, что человек находится в зеленой зоне, то есть в безопасном для него месте, то ничего не происходит. Если в желтой, то приходит уведомление: больной зашел далеко, можно что-то предпринять. Если же человек уходит за красную зону, то вместе с уведомлением у родственника есть возможность включить функцию автоматического вызова МЧС или других служб.
У нас есть браслет — он предназначен для отслеживания здоровья (как популярные сейчас фитнес-браслеты), а еще есть украшение — сережка или кулон (это может выбрать покупатель). Мы специально решили выбрать такой формат, чтобы украшение могло надежно закрепляться, его нельзя было сорвать или потерять. Встраивать маячок именно в украшение показалось нам хорошей идеей, потому как украшения обычно не снимаются, а еще их сложнее потерять, в отличие от мобильного телефона.
«Если кто-то оступался, команда подбадривала»
Изначально у нас был немного другой состав команды. Мы работали вдвоем с Алиной, а потом к нам присоединился Рома. Он хорошо разбирается в дизайне, презентациях, к тому же почти IT-специалист. Мы работали таким составом, знали друг друга, поэтому было комфортно.
Конечно, мы сталкивались со сложностями. В начале проекта мы еще учились в школе, первый этап завершался за два дня до ОГЭ по математике. Пытались успеть все. А потом наступило лето, все разъехались, и возникла еще одна проблема — тяжело было поддерживать связь друг с другом.
Мы все находились в разных часовых поясах, постоянно искали удобное время, чтобы вместе обсуждать, как улучшить проект. Нужно было много работать, чтобы исправлять ошибки, на которые нам указывали наставники.
В это время сложно было работать, наш трекер говорил, что у других ребят уже есть первые продажи, а мы получили только два соглашения о намерениях, были мысли оставить затею. Но в такие минуты мы все друг друга поддерживали. Когда кто-то оступался и думал, что это конец, остальные подбадривали и говорили: «Идем дальше!»
«Нас критиковали, но мы исправляли все недочеты»
Нам очень помогла руководительница фонда «Альцрус», она несколько раз давала консультации, вселяла в нас надежду. В школе нас тоже поддерживали. Учитель информатики, например, давал советы по оформлению идеи и функционалу.
С какой-то открытой критикой мы не сталкивались. Были, конечно, и те, кто просто не верил, что можно в таком стартапе добиться успеха.
Некоторые социальные фонды, в которые мы звонили, у которых спрашивали совета, нам говорили: «Знаете, у вас это не будет работать». Но в основном были полезные советы, а не просто демотивирующие фразы. Мы все исправляли и искали решения, много чего дорабатывали.
У нас, как и у всех участников, был наставник. Михаил Малеев дал нам общее представление о том, в каком направлении стоит двигаться. Вначале у нас была только презентация из PowerPoint и логотип — что с этим делать дальше, мы вообще не понимали. Наставник объяснил нам все, с его помощью все стало казаться более возможным. Мы поняли принцип работы, начали искать себе рекламу и связываться с фондами.
На первом этапе акселератора у нас были полезные лекции, которые дали нам общее представление о бизнесе и рынке. Так мы потихоньку начали вливаться, изучали, искали. Это тоже помогло в развитии проекта.

«Мы ни о чем не думали, просто радовались»
Сначала был региональный Демо-день. Мы даже не представляли, что нас ждет, потому что никогда не были на подобных мероприятиях. Из Омска были две команды: наша и еще одна по искусственному интеллекту. Было страшно.
С нами разговаривали местные бизнесмены и люди из департамента образования Омской области, от общения с ними стало спокойнее. Когда я выступала, передо мной был экран и велась трансляция, нас видел весь Сибирский округ.
Демо-день в Москве был страшнее из-за долгого ожидания. Пять часов за сценой, ты не можешь решить, репетировать еще раз или уже не нужно. В этот же день мы узнали, что выиграли. Было очень радостно. Когда ты стоишь за сценой столько времени, успеваешь уже неоднократно прокрутить все сценарии: и как выигрываешь, и как проигрываешь. Мы морально были готовы к любому исходу.
В тот момент, когда мы узнали, что победили, ни о чем уже не думали, просто радовались. Нам написали сразу все учителя, родственники. Они и до сих пор пишут. Прославились на весь Омск, как будто живем в небольшом городке. После выступления с нами связались многие социальные фонды, нас поддерживают. Поэтому мы продолжим развивать проект.

«Не бойтесь пробовать»
Если вы горите какой-то идеей — не бойтесь пробовать. От попытки точно не убудет, а может, у вас даже выйдет нечто очень крутое. Пробуйте, даже если это кажется нереальным или очень сложным, даже если в прошлый раз не получилось.
Прием заявок на новый сезон молодежных акселераторов Сбера еще открыт. C программой для учащихся школ, колледжей и техникумов можно ознакомиться тут. А с программой для студентов, аспирантов, научных сотрудников вузов — вот здесь.
Принять участие могут все желающие, для регистрации не нужен готовый бизнес-продукт или даже идея. Программы бесплатные. За несколько месяцев участники пройдут курс по основам предпринимательства, а затем под руководством менторов создадут собственный бизнес. Победители разделят призовой фонд, получат преференции при поступлении и обучении в вузах.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах










