Как сделать текст понятным? Изобретение студентов, которое помогает писать правильно

«Опять Т9 за меня додумывает» — ситуация, знакомая всем, кто когда-либо писал тексты в гаджетах. Студентка Университета Иннополис София Ло Чичеро Ваина и ее друзья посмотрели на эту историю с новой стороны и придумали «Маркер» — цифрового ассистента, который исправляет не только грамматические, но даже смысловые ошибки в тексте, — и приняли с ним участие в студенческом акселераторе Сбера.
«В какой-то момент везение просто преследовало нас»
Я учусь в Университете Иннополис — он находится в одноимённом городе недалеко от Казани. Все занятия у нас проходят на английском языке, но для абсолютного большинства студентов он не родной, поэтому в вопросах письменной коммуникации на помощь приходит Grammarly — ассистент, который помогает улучшить англоязычный текст. Я и мой однокурсник Никита тоже пользовались этим сервисом, а потом загорелись желанием создать такой же, но для текстов на русском языке. Несколько месяцев мы вынашивали идею, читали книги и статьи о стартапах, потом созрели и начали искать команду.
Предполагалось, что процесс поиска будет долгим, но всё оказалось проще. Летом мы приехали на стажировку в Москву и в один из дней совершенно случайно встретили нашего однокашника Илью — он тогда учился в летней школе одного из российских IT-гигантов. Пазл начал складываться: Илья — перспективный backend-разработчик (он отвечает за внутреннюю составляющую сервиса) и просто весёлый парень. Для разработки интерфейса мы позвали однокурсника Артема, с которым к тому моменту успели поучаствовать в пяти хакатонах. Дальше везение просто преследовало нас: комик из местного стендап-клуба Камиль оказался классным дизайнером, разработчик сайтов университета Вова — незаменимым frontend-разработчиком, активистка студенческого объединения Даша отважно взялась за backend-разработку, а алгоритмами занялись киберспортсмены Макар и Даня — наши друзья по хакатонам.
Вместе мы сделали прототип сервиса и получили средства на дальнейшую разработку: два миллиона рублей от венчурного инвестора и ещё один — от Фонда содействия инновациям. На этом этапе нам очень помогли бизнесмены Василь и Андрей, которые стали менторами для «Маркера» — без них у нас бы точно ничего не получилось.
«Текст — это лишь инструмент для передачи мыслей»
Наше видение продукта постоянно менялось. Сейчас «Маркер» — ассистент для письма на основе искусственного интеллекта: наша команда загрузила в него большой объём хороших текстов, научила распознавать разные типы ошибок и предлагать пути их исправления.
Хотя мы считаем, что текст — лишь инструмент для передачи мыслей, перед ним стоят важнейшие задачи: создать нужное впечатление, заинтересовать идеей или побудить к действию. «Маркер» поможет эффективно решить эти задачи: он исправит ошибки, упростит формулировки и сделает текст понятным.
Использование «Маркера» также позволит писать быстрее: пользователь будет видеть подсказки по улучшению текста в привычных приложениях — например, в мессенджерах или электронной почте — или сможет воспользоваться сервисом на нашем сайте. Мы хотим, чтобы «Маркер» стал таким же привычным, как знакомый каждому механизм Т9, и помогал как в личной, так и в профессиональной переписке.

«Мы не боялись отказываться от старых решений»
Если с командой вопрос решился достаточно легко и быстро, то работа над проектом, напротив, оказалась очень кропотливой. Несколько месяцев мы подходили к стартапу по-студенчески: много разрабатывали, но мало занимались бизнесом. Приходилось несколько раз всё переделывать, но мы не боялись отказываться от старых решений, даже если потратили на них массу времени. Кстати, такой подход оправдался.
Если бы у меня была возможность вернуться в прошлое, я бы ничего не меняла — тот самый метод проб и ошибок дал нашей команде бесценный опыт. А ещё с «Маркером» нам очень помогла программа поддержки стартапов SberStudent. Сбер дал нам доступ к лекциям (они были максимально полезными!), обширную обратную связь и вычислительные ресурсы, организовал продвижение, а мастер по ораторскому мастерству Алексей Марков помог подготовить презентацию проекта.

Сейчас мы живем «Маркером» — команда в полном составе работает над ним всё свободное время. Конечно, мы не планируем заниматься им десятилетиями, но на ближайшие 2–3 года этот сервис — наш приоритет.
Прием заявок на новый сезон молодежных акселераторов Сбера еще открыт. C программой для учащихся школ, колледжей и техникумов можно ознакомиться тут. А с программой для студентов, аспирантов, научных сотрудников вузов — вот здесь.
Принять участие могут все желающие, для регистрации не нужен готовый бизнес-продукт или даже идея. Программы бесплатные. За несколько месяцев участники пройдут курс по основам предпринимательства, а затем под руководством менторов создадут собственный бизнес. Победители разделят призовой фонд, получат преференции при поступлении и обучении в вузах.
Материал подготовила Дарья Исачкина
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









