Чем занимаются биоинженеры и при чём тут коллаген из медуз

Наука — это скука и ботанство? Вовсе нет! Настоящие ученые подтвердят вам, что современная наука может увлечь кого угодно — в первую очередь благодаря новым методам и технологиям. Доктор биологических наук, финалист конкурса «BlueSky Research — Искусственный интеллект в науке», завкафедрой биоинженерии Донского государственного технического университета Евгения Кириченко рассказывает, почему профессия биоинженера — это интересно, модно и круто.
1. Расшифровать геном (и одержать победу над многими болезнями)
Биоинженерия — профессия будущего: специалисты в этой области создают новые организмы, разрабатывают вакцины, решают проблемы экологии и стараются продлить человеческую жизнь.
Это направление тесно связано со многими другими областями науки: химией, биологией, математикой, статистикой и компьютерными технологиями. Если ваш ребенок любит видеоигры и увлекается 3D-моделированием, он уже может попробовать себя в роли учёного благодаря специальным программам: предложите ему сыграть в онлайн-головоломку Foldit — в ней можно собирать целые команды и соревноваться с учеными в поисках лучших белковых структур.
Вполне возможно, что эта игра поможет ребёнку определиться с будущей профессией: дети со способностями к программированию в перспективе могут сделать выбор в пользу «родной сестры» биоинженерии — биоинформатики. Эксперты в этой области занимаются разбором генома — наследственного материала человека, а значит, могут рассказать всё о его прошлом и «предсказать» будущее: например, выяснить, каким болезням будет подвержен человек в разном возрасте.
На сегодняшний день специалистов по разбору генома очень мало, а компьютерные программы не способны расшифровать всё — науке определённо нужны гении, которые возьмут ответственность на себя и станут известны миру как победители многих болезней.

2. Добыть коллаген из медуз…
Если к разбору генома душа не лежит, можно поехать на «полевые работы» — например, добывать коллаген из медуз!
В наших морях обитает огромное количество медуз, которые зачастую нарушают экологию водного пространства и загрязняют его. Сотрудники Донского государственного технического университета в Ростове-на-Дону специально выбирались к Азовскому морю, чтобы собрать 50 килограммов медуз и разработать технологию получения из них чистого коллагена — это вещество можно использовать для создания биологически активных добавок, косметики и в качестве компонента биочернил для 3D-биопечати.
Мы ликовали, когда видели пробирку с очищенным коллагеном из азовских медуз и понимали, что по своим функциям он абсолютно идентичен белку стоимостью в тысячу долларов — значит, с его помощью тоже можно печатать органы, клетки или импланты. Да, звучит фантастически, но на практике — вполне реализуемо.
…и остановить опыты на животных!
Некоторые люди считают биоинженерию неэтичной профессией, так как наша работа связана с опытами над животными. Однако здесь нужно помнить два нюанса: во-первых, любую науку держат в строгих рамках стандарты биоэтики. Во-вторых, именно биоинженеры работают над проектами, которые помогут отказаться от тестирований на живых существах.
Одним из направлений проектной работы в нашем университете стало создание искусственного мяса: учёные берут стволовые клетки, смешивают их с гидрогелем и печатают так называемые скаффолды, или «строительные леса» в форме котлеты, в которых живут и размножаются клетки. Затем к гелю добавляют факторы роста и помещают смесь в инкубаторы, где затем нарастает клеточное мясо.
«Стоп, а при чём здесь медузы?» — спросите вы. Всё просто: без их коллагена, например, не было бы гидрогеля для биопечати.
3. Вырастить настоящие человеческие органы
Биоинженерия как дисциплина складывалась в ответ на глобальные вызовы современности: исследователи стараются уменьшить количество потребляемого на планете мяса животных, борются с парниковым эффектом и спасают миллионы жизней благодаря вакцинам (вакцины от СOVID-19, кстати, тоже были разработаны биоинженерами).
Ещё одна актуальная проблема для всего мира — трансплантация органов. Сейчас пересадка может произойти только при смерти мозга донора, но биоинженеры считают, что в будущем станет возможно пересаживать человеку биосовместимые органы — например, выращенные в теле свиньи (подобные эксперименты проводятся уже сейчас) — и таким образом устранить дефицит в трансплантологии. Эксперты уверены, что не слишком сложные органы (например, кожу) можно будет даже напечатать на 3D-принтере — это облегчит работу ожоговых центров.

4. Победить опухоли с помощью искусственного интеллекта
Одна из наших передовых разработок — программа, которая при помощи искусственного интеллекта будет находить и оценивать опухолевые клетки в тканях. Этот научный проект стал финалистом экспериментального конкурса для молодых ученых «BlueSky Research — Искусственный интеллект в науке», основная цель которого — объединить усилия ученых и специалистов в области ИИ для создания перспективных научных проектов и, в будущем, рыночных продуктов, необходимых обществу.
Над проектом работала междисциплинарная команда из биологов, врачей и IT-архитекторов нейронных сетей: врачи и учёные оцифровали и загрузили в компьютер банк со срезами опухолей, а IT-специалисты строили нейросеть, которая научилась распознавать трансформированные клетки — те, которые имеют признаки опухоли (например, часто делятся). Так учёные сделали первый шаг к тому, чтобы привести диагностику опухолей в более автоматизированный режим: в этом случае пациент будет быстрее узнавать диагноз, а количество ошибок из-за человеческого фактора уменьшится.
Исследования длятся уже девять месяцев: за это время учёные пришли к первым результатам и прототипам программы — теперь ее предстоит развивать, учить и загружать все больше изображений, чтобы база нейросети расширялась, а сама нейросеть без ошибок справлялась с задачей распознавания коварных опухолей.
5. Воплотить в реальность самые фантастические сценарии
Будущим учёным полезно смотреть и разбирать фантастические фильмы и сериалы: когда-нибудь они наверняка станут реальностью.
Например, в одном фильме 90-х годов сюжет строился вокруг редактирования генома: учёные вырезали из цепочек ненужные гены и добавляли нужные, создавая идеальных людей, которые не были подвержены болезням. В ближайшем будущем этот сценарий может воплотиться в жизнь: уже сейчас существуют искусственные матки, благодаря которым беременность может протекать вне материнской утробы, а искусственным оплодотворением в наше время уже мало кого можно удивить.
Конечно, одновременно с биоинженерией будет развиваться и биоэтика: вероятно, в обозримом будущем появится некий свод правил для учёных, которые занимаются исследованиями генома. Но сама по себе мысль, что человечество постепенно сможет реализовать всё более фантастические сценарии, меняет сознание и расширяет границы возможного. Это не может не вдохновлять.
Фото: Екатерина Дымова
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






