Общаться с учителем. Как?
В школе у ребёнка появляется своя жизнь, которую невозможно полностью проконтролировать. Но немножко можно. Например, есть родительские собрания, дни открытых дверей. Один из способов узнать побольше и на что-нибудь повлиять — беседа с учителем. Римма Раппопорт рассказывает, что нужно знать родителям, чтобы встреча с педагогом прошла безболезненно для обеих сторон.
1. Учителя бывают молодыми и даже только что выпустившимися из института. Это не значит, что тем, кому они достались, не повезло. Может быть, даже наоборот. Скорее всего, молодой учитель будет ближе детям, в чём-то покажется прогрессивнее более опытных коллег. Естественно, ему труднее держать класс, он абсолютно точно допустит немало педагогических ошибок, поначалу не сможет рассчитать правильную дистанцию. И это нормально. На самом деле учителя совершают ошибки всегда, ежедневно, на протяжении всего профессионального пути: неудачно шутят, не замечают неверно написанную букву в домашней работе, ставят необъективные оценки, манипулируют. Такая работа: в ней очень силён человеческий фактор, промахи неизбежны. Родители не последние люди в судьбе учителя, особенно молодого. В какой-то степени именно от них зависит, не уйдёт ли человек из профессии после первого года.
Молодому специалисту необходимо чувствовать, что в нём видят прежде всего специалиста, а не возраст
Чем моложе человек, тем острее он воспринимает критику и негативный опыт, так что с начинающим учителем нужно общаться тактично и осторожно. И кстати, фразы в духе «Вы, конечно, молодой, но такой творческий» звучат обидно, ведь обесценивания в них больше, чем комплимента.
2. Здорово, если у родителей ученика в роду был биолог, математик, физик или ещё какой-нибудь предметник. Возможно, это повысит мотивацию ребёнка к изучению той или иной дисциплины. Может быть, и сами родители преподают. Но в данный момент детей учит не прабабушка — филолог в четвёртом поколении, а конкретный специалист. К сожалению, опыт той самой прабабушки не имеет никакого отношения к разговору родителей с этим специалистом. Научные и педагогические заслуги семьи такой же конструктивный аргумент в споре с учителем, как совет найти репетитора по русскому в интернет-ссорах.
3. Родителей наших учеников учили по-другому. Тогда, вероятно, не было соцсетей, ютьюба, смартфонов и быстрого интернета, да и термин «клиповое мышление» не доносился из каждого утюга.
Есть научные исследования, доказывающие, что учить современных детей так же, как предшествующие поклонения, бесполезно. Учителям тяжело даются родительские истории, начинающиеся с «А вот мы» или «А у нас было по-другому»: в таких формулировках всегда прячутся завуалированные советы и критика, а вовсе не желание поделиться приятным школьным воспоминанием.
4. Не стоит просить учителя ставить ребёнку какую-либо оценку. Если и ждать от кого высокой или хоть какой-нибудь оценки, то только от ученика. С учителем же можно обсудить, что всем участникам образовательного процесса (ученику, педагогу и родителям) следует предпринять для улучшения результата.
5. На родительском собрании часто просят при всех рассказать об успеваемости и поведении отдельных детей. Это ставит учителя в неловкое положение: соглашаясь, он поступает неэтично и непрофессионально. Если педагог с лёгкостью и азартом вовлекается в публичный разбор полётов каждого ученика, это уже повод задуматься, достаточно ли он уважает детей, и верный признак того, что по домам все разойдутся нескоро.
6. Советы быть построже, чуть что писать замечания в дневник, поднимать с места, волшебное разрешение выгонять из класса, ставить в угол, а то и применять физическую силу категорически неуместны.
У всех учителей свой стиль, у некоторых не авторитарный, и не надо требовать от них того, что им несвойственно
К слову, половина из перечисленного ещё и запрещена законом. Времена телесных наказаний в школе прошли относительно давно. Может, когда-нибудь и унижение детей перестанет быть нормой. А вот просьба быть помягче, если учитель заметно перегибает палку, — святое право родителя и даже его обязанность по отношению к собственному ребёнку.
7. Как и в любом другом общении, в диалоге с учителем лучше пользоваться я-высказываниями. Каким бы ни был учитель (кроме самых клинических случаев, а я вообще не отрицаю, что они встречаются), удобнее и приятнее поговорить с ним не о том, что он делает не так, а о своих переживаниях и беспокойствах, связанных с обучением ребёнка. Намного эффективнее проговаривать свои чувства, а не претензии.
И помните: родители всегда должны быть на стороне ребёнка! А учитель будет счастлив, если они окажутся ещё и на стороне здравого смысла.
