Труд в шахтах, а не в инстаграме. Почему блогер — это не профессия

Мы очень любим наших блогеров — за честные и интересные истории, за личный опыт, за разные взгляды на школу, воспитание и многое другое. Блогерами сегодня становятся самые непохожие люди — школьники, мамы, студенты, учителя и дедушки. Говорят, через 20 лет блогерство уже станет профессией. Юша Петрова (блогер, да) уверена, что тотальное превращение увлечений в способ заработка — это очень опасный сценарий.
Наши родители помнят времена, когда самыми востребованными профессиями были педагог, врач, инженер, бухгалтер. Но с каждым годом появляются всё новые и новые специальности. Например, недавно я узнала, что есть преподаватели по обучению игры в приставку, эксперты по сбору LEGO, учитель сёрфинга для собак и даже профессиональный обниматель (обнимает, когда тебе грустно)!
Ладно, этими «специальностями» владеют несколько человек, но тут мне на глаза попалась весьма интересная информация: предсказывают, что через 20-25 лет самой востребованной профессией будет профессия блогера. Блогингу будут учить в школе, на курсах и даже в вузах. В парижских и лондонских институтах уже открылись факультеты, где обучают искусству ведения своего сетевого дневника.
Вот что пишут по этому поводу на форумах: «Правильно, интернет теперь — наше всё! Пусть роботы выполняют всю работу, а люди занимаются творчеством и живут в своё удовольствие».
Да, человек сам по себе — существо ленивое, и уже дошло до такого, что увлечения превращаются в средство заработка. Но всё же… Как бы я не мечтала о своей аудитории, узнаваемости и прочем успехе блогера, я против. Против того, чтобы род деятельности людей ограничивался только просторами интернета.
Отбросим эмоции и обратимся к фактам.
Во-первых, в сфере блогинга нет и не будет монополистов. Пишут все кому не лень и их уже, как говорится, как собак нерезаных. Даже сейчас мало кто может назвать самого известного блогера, что уж говорить о тех временах, когда каждый пятый будет блогером?
Не путайте: да, каждый может делиться своими постами с публикой, рассказывать что-то интересное и полезное, но превращать это увлечение в основной заработок — несерьёзно.
Во-вторых, самим людям это надоест. Особенно тем, кто не пишет, а читает посты. Контент будет практически одинаковым. Как только появится что-то новое, все тут же поймают волну, и это «необычное» превратится в заурядное. И снова надоест.
Из-за большого потока ненужной информации социальные сети превращаются в «помойку». Вспомним те же «Одноклассники». Поначалу всё было так круто, смешно и интересно, но до тех пор, пока люди не начали выкладывать туда мусор. И где теперь эти «Одноклассники»? Скоро из-за большого количества блогеров погибнет фейсбук, твиттер и инстаграм.
В-третьих, на мой взгляд, совсем скоро интернет нам наскучит. Каждый второй уже устраивает челенджи а-ля «неделя/месяц без интернета», или дижитал-детокс. Люди начали понимать, что тонут в потоке информации и теряют себя, становясь зависимыми. Для того чтобы избавиться от этой зависимости, они даже обращаются к психологам.
И ещё одно: если факультеты блогинга станут реальностью, естественно, они будут популярными у абитуриентов. И вот тогда возникнет серьёзная нехватка представителей таких специальностей, как медик, юрист, педагог. И что тогда, на чём будет держаться мир? На роботах? Что будут делать люди, которые не обладают способностью к написанию текстов?
Кроме того, как бы то ни было, человек создан для труда. Труда умственного и физического. Несмотря на то, что из всех утюгов кричат, что писать посты и придумывать контент — это серьёзный труд, я так не считаю. Это усилия, а труд в других местах — в шахтах, в офисах, в больницах, в учебных заведениях. Но никак не в инстаграме.
Фото: Shutterstock (Kite_rin)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









